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    下列关于ATP的叙述，正确的是（　　）
    A、该物质组成成分中有糖类
    B、葡萄糖的跨膜运输一定消耗该物质
    C、叶绿体内该物质的运输方向是基质→基粒
    D、动植物细胞形成ATP的途径分别是呼吸作用和光合作用
    考点：ATP的化学组成和特点,ATP在生命活动中的作用和意义
    专题：
    分析：ATP 的结构简式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基团．ATP和ADP的转化过程中，能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用．场所不同：ATP水解在细胞的各处．ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质．
    解答： 解：A、ATP中含有核糖，A正确；
    B、葡萄糖进入红细胞为协助扩散，不消耗能量，B错误；
    C、叶绿体内该物质的运输方向是基粒→基质，C错误；
    D、植物细胞可以通过光合作用和呼吸作用产生ATP，而动物细胞只能通过呼吸作用产生，D错误．
    故选：A．
    点评：本题考查ATP的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实验的说法错误的是（　　）
    A、鸡蛋清在适宜条件下与蛋白酶反应一段时间后加入双缩脲试剂会出现紫色
    B、重铬酸钾在酸性条件下与酒精反应从橙色变成灰绿色
    C、研究根尖分生区细胞的有丝分裂时，常用50%的盐酸和95%的酒精制成解离液
    D、可用人的口腔上皮细胞做观察DNA和RNA在细胞中的分布实验材料

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于高尔基体的叙述，正确的是（　　）
    A、在大肠杆菌细胞内存在着高尔基体
    B、高尔基体是由单层膜连接而成的网状结构
    C、靠近细胞膜的囊泡均由高尔基体形成
    D、高尔基体可对来自内质网的蛋白质进行加工

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    不同的物质通过膜的方式不同，下列有关物质通过膜的方式叙述正确的是（　　）
    A、分泌蛋白的分泌需要能量但不需要载体蛋白
    B、小分子物质都通过扩散的方式进入细胞内
    C、mRNA通过主动转运的方式通过核膜
    D、离子都通过主动转运的方式进入细胞内

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    导致物种朝不同方向发展的决定性因素（　　）
    A、生殖隔离B、自然选择
    C、生存斗争D、突变和重组

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙两个小岛．研究某时间段中两岛鸟的种类和数量随时间变化的情况如图所示．有关分析正确的是（　　）
    A、两岛上的鸟各形成一个种群基因库
    B、最终两岛上鸟的种类和数量可能趋于相同
    C、两岛存在地理隔离，不同种的鸟之间存在生殖隔离
    D、甲岛上鸟的种类较多，与甲岛变化的环境导致更多变异有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一种名为“傻瓜水稻”的新品种，割完后的稻蔸（留在土壤中的部分）第二年还能再生长，并能收获种子．如图是“傻瓜水稻”的产生图．据图分析，下列叙述正确的是（　　）
    A、该育种方法是杂交育种，双重低温加压能诱发基因突变
    B、完成过程④的作用是选择，其基础是生殖隔离
    C、割完后的稻蔸第二年还能再生长，并能收获种子，其意义是快速繁殖后代
    D、可以通过基因工程育种方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物学实验中，所涉及的实验材料、方法的选择及现象的描述，合理的是（　　）
    A、维生素D和胆固醇属于脂质，可以被苏丹Ⅳ染液染成红色
    B、调查某陆地群落植物类群丰富度，可采用样方法完成
    C、利用小麦幼叶作光合色素提取与分离实验，若所得色素带只有两条，可能是研磨时未加SiO2
    D、用根尖细胞不能培养出含叶绿体的植物体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图中，曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况．

    （1）图1中
     
    曲线说明该种群的栖息地受到严重破坏．对人类的启示是：当某动物种群数量处于较低环境容纳量时，我们要建立自然保护区，给它更广阔的生存空间，从而提高
     
    ．
    （2）若图1中物种为食草动物，科学家利用标志重捕法进行调查在2千平方米范围内第一次捕获了60只进行标记并放回，10天后再次捕获20只，发现其中有4只带有记号，那么该种群的密度大致为
     
    ；
    （3）据图2可知：在第5至10年该种群为
     
    型种群，幼年个体数量
     
    （多于，少于，等于）老年个体．该种群与周围所有生物构成了
     
    ．

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