分析 根据题意和图示分析可知:①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢,④是传出神经,⑤是效应器,⑥是轴突末梢,⑦是突触小体,⑧是线粒体,⑨是突触小泡.
兴奋在神经纤维上双向传导,兴奋在神经元之间的传递是单向的.
解答 解:(1)图甲中,若①代表小腿上的感受器,则⑤(代表神经末梢及其支配的腿上肌肉)称为效应器,③称为神经中枢,是传出神经.
(2)兴奋在神经纤维上双向传导,兴奋在神经元之间的传递是单向的,所以刺激d点,能产生兴奋的有c、e.
(3)图乙中线粒体为生命活动提供能量(ATP).
(4)手术过程中,使用某种局部麻醉剂,作用于突触,从而使乙图中[⑨]突触小泡中释放的神经递质发生变化,从而暂时失去兴奋传导功能.
故答案为:
(1)效应器 神经中枢 传出神经
(2)c、e
(3)线粒体 能量(ATP)
(4)突触小泡 递质
点评 本题考查神经系统兴奋的传导和传递的相关知识,意在考查学生对兴奋的传导和传递知识的要点的理解,是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择,难度适中
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 理想条件下种群数量随时间的变化 | |
B. | 一个细胞周期中DNA含量随时间的变化 | |
C. | 在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化 | |
D. | 条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 链霉素能阻止结核菌的生长 | B. | 链霉素对结核菌比对霍乱菌更有效 | ||
C. | 链霉素对结核菌比对伤寒菌更有效 | D. | 链霉素可以用于治疗伤寒病人 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同农作物间作 | B. | “四大家鱼”混合放养 | ||
C. | 适时捕捞 | D. | “桑基鱼塘”生态工程建设 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④过程分别需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆转录酶 | |
B. | ④过程发生在某些病毒内 | |
C. | 把DNA放在含15N的培养液中进行①过程,子一代含15N的DNA占100% | |
D. | ①②③均遵循碱基互补配对原则,但碱基配对的方式不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜上的受体是细胞间进行信息交流必需要的结构 | |
B. | 核膜的存在使转录和翻译在不同区域完成,使生命活动更加高效有序 | |
C. | 生物膜系统是对生物体内所有膜结构的统称,其化学组成和结构相似 | |
D. | 观察细胞中的DNA和RNA的分布可用健那绿和吡罗红对其进行染色 |
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