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如图所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动,图中字母代表相应能量.请据图回答以下问题:
(1)流经图中生态系统的总能量为
 
(填字母),桑树呼吸作用所散失的热能可用图中的
 
(填字母)来表示,图 中的C和B1+C1+D1可分别表示桑树和蚕用于
 
的能量.
(2)蚕同化的能量D=
 
(填字母),正常情况下D∕C的比值
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.将蚕沙 (粪便)投入鱼塘供给鱼食用,蚕沙中所含的能量属于第
 
营养级所含的能量.
(3)人工建立该生态系统的目的是实现对能量的
 
考点:农业生态系统中的能量流动
专题:
分析:1、能量流动的特点
(1)单向流动:生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级,再依次流向下一个营养级,不能逆向流动,也不能循环流动.
 (2)逐级递减:能量在沿食物链流动的过程中,逐级减少,能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.在一个生态系统中,营养级越多,能量流动过程中消耗的能量越多.
2、研究能量流动的意义:
(1)可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用.
(2)可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分.如农田生态系统中,必须清除杂草、防治农作物的病虫害.
3、
生态农业是指运用生态学原理,在环境与经济协调发展的思想指导下,应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系,人是主要成员和中心环节.人们建立生态农业的目的是最大限度地利用农作物所固定的太阳能(包括身体代谢的利用和生活上的利用),同时又要降低生产成本和避免环境污染,以实现可持续发展.
解答: 解:(1)流经图中生态系统的总能量为生产者固定的太阳能,即A.净光合作用制造的有机物=光合作用制造的有机物-呼吸作用消耗的有机物,因此桑树呼吸作用所散失的热能可用图中的B来表示.某一个营养级的能量流动包括能量的输入、能量的传递和能量散失(包括自身的呼吸作用散失的能量和分解者分解散失的能量),图中的C和B1+C1+D1可分别表示桑树和蚕用于自身生长、发育、繁殖等生命活动的能量.
(2)蚕同化的能量D=输入的能量-散失的能量=A1+B1+C1+D1.能量在食物链上传递效率为10%-20%,因此正常情况下D∕C的比值大于10%.粪便中所含的能量是此营养级为固定的能量,属于上一个营养级的能量,所以将蚕沙 (粪便)投入鱼塘供给鱼食用,蚕沙中所含的能量属于第一营养级所含的能量.
(3)人工建立该生态系统以物质循环利用、能量的多级利用和提高能量利用率、无废弃物保护环境为目的.
故答案为:
(1)A   B    自身生长、发育、繁殖等生命活动
(2)A1+B1+C1+D1  大于  一
(3)多级利用和提高能量利用率
点评:本题着重考查了生态系统中能量流动、生态农业工程的构建等方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

将被
 
14
 
C
标记的CO2提供给绿藻进行光合作用,图甲、图乙表示一部分实验结果.图甲是光照15min后,突然变成黑暗.图乙是在光照条件下,供给浓度为1%的CO2,5min后,在横轴为0时将CO2浓度降低为0.003%,lO min后再换成1%浓度的CO25min.曲线a、b、c表示C6(主要是葡萄糖)、C5和C3三种化合物中的一种.回答下列问题:

(1)曲线a、b分别表示
 
 

(2)由图甲与图乙都可看出,c物质曲线不断上升,而在一定时间内a物质和b物质中的
 
14
 
C
量保持不变,形成两曲线平行的原因是
 

(3)分析图中曲线变化的原因:
①AB段突然增加的原因:
 

②EF段突然增加的原因:
 

③CD段大幅度增加的原因是
 

(4)要想提高大棚作物的光合作用速率,可采取的措施主要有
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1是高等动物细胞亚显微结构示意图,图2中的5个细胞是某种生物个体中的不同细胞分裂的示意图.请据图回答以下问题:

(1)图1中不符合孟德尔遗传定律的遗传物质存在于[
 
]
 
中;属于生物膜系统的结构是
 
(填标号).
(2)该细胞若是蓝藻细胞,除应有细胞壁外,在细胞核中应没有核膜、染色质及[
 
]
 
;在细胞质中应只有
 
(填名称)一种细胞器.
(3)若图1所示细胞为癌变细胞,往往容易扩散转移,这主要是由于细胞膜上的
 
减少所致;若要鉴定⑩的主要成分,需用到
 
 
试剂.正常情况下该生物体细胞中染色体数目最多可为
 
条.若图1是人皮肤生发层的细胞,则该细胞可能会发生类似于图2中
 
 时期所示的分裂现象.
(4)图2中的B属于
 
期;具有同源染色体的细胞是
 
.(填字母)
(5)图2中的D细胞分裂后产生的子细胞的名称是
 

(6)写出图1所示细胞在无氧条件下细胞呼吸的反应式
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有味甘汁多、消暑解渴、稳定遗传的绿皮(G)、红瓤(R)、小籽(e)西瓜品种甲与白皮(g)、黄瓤(r)、大籽(E)西瓜品种乙,三对基因自由组合.请根据如图所示西瓜育种流程图回答有关问题:

(1)图中①过程所用的试剂为
 
,通过②途径培育无籽西瓜的方法叫做
 
,所结西瓜果实的表现型为
 

(2)通过③途径培育无籽西瓜时所用的试剂为
 
.方法
 
产生的无籽性状可以遗传给后代.(填②或③)
(3)过程⑤育种方法的原理是
 
,图中F1可以产生
 
种基因型的配子.F1逐代自交产生Fn的过程中,若不经过筛选淘汰,则该种群是否发生进化
 
,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某家族白化病遗传系谱图(假设该病受一对遗传因子A,a控制).请据图回答:

(1)已知肤色正常和白化为一对相对性状.依据系谱图中白化病的遗传特点判断显隐性关系:肤色正常为
 
性性状,白化为
 
性性状.
(2)Ⅰ代中1号和2号个体的遗传因子组成分别为
 
 

(3)Ⅲ代中7号个体的遗传因子组成为
 
,8号个体的遗传因子组成为
 
,为纯合子的几率是
 

(4)Ⅲ代中7号个体与8号个体结婚后,生一个白化病孩子的几率为
 
;生一个正常男孩的几率为
 
;若二人的第一个孩子患白化病,则第二个孩子患白化病的几率为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某种山羊的有角和无角是一对相对性状,由一对基因控制(A基因决定有角、a基因决定无角).现用多对纯合的有角公羊和无角母羊杂交,得到足够多的子一代,其中公羊全为有角,母羊全为无角.F1雌雄个体相互交配,在F2公羊中,有角:无角=3:1;F2母羊中,有角:无角=1:3.
(1)请对上述实验结果做出合理的解释:
①A和a基因位于
 
染色体上;
②在公羊中,
 
基因型决定有角,
 
基因型决定无角;母羊中,
 
基因型决定有角,
 
 基因型决定无角;
(2)若上述解释成立,F2无角母羊中的基因型及比例是
 

(3)为了验证(1)的解释是否成立:让无角公羊和F1中的多只无角母羊交配,若子代
 
,则(1)的解释成立.
(4)上述探究过程体现了现代科学研究中常用的一种科学方法,叫做
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

A图是在适宜的条件下,研碎绿色植物的叶肉细胞,放入离心管中并依此按如图处理,得到P1、P2、P3、P4等各种成分.B图是几种细胞器的模式图.请依次回答下列问题:
(1)从细胞中分离各种细胞器的方法是先将细胞膜(和细胞壁)破坏,获得匀浆后用
 
的方法将各种细胞器分离开.
(2)图A中细胞的DNA主要存在与
 
部分(填写P的序号),而图B中的DNA主要存在于⑦的
 
结构中.
(3)若要研究合成蛋白质的细胞器,应选取图A中
 
部分(填写P的序号),与B图的
 
图相对应.
(4)B图中:脂质合成“车间”是[
 
]
 

(5)细胞的识别与⑥中的[
 
]
 
有关.观察活细胞中的②常用的染色剂是
 

(6)一同学将图乙伞藻的细胞核与伞部去掉,并将甲伞藻的细胞核移入乙中,则长期存活下来的乙伞藻其外形是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋.当给予某种药物后,再刺激同一个神经元,发现短时间内神经冲动的传递被阻断,但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同.该药物作用的原理可能是(  )
A、抑制神经递质水解酶的活性
B、抑制了突触后膜的选择透过性
C、与该递质的化学结构类似
D、抑制了突触前膜递质的释放

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科目:高中生物 来源: 题型:

用显微镜观察洋葱根尖细胞时,先用低倍镜观察,后用高倍镜观察,所观察到的物像,后者比前者(  )
A、物像较大,视野较亮
B、物像较大,视野较暗
C、物像较小,视野较亮
D、物像较小,视野较暗

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