(20分)图甲、乙为某植物的一个叶肉细胞中的两种膜结构及其发生的生化反应。 图丙是该植物光照强度与光合速率的关系曲线,请据图分析回答:
(1)图甲、乙中两种膜的名称分别是 、 。
(2)图甲、乙中两种生物膜除产生图中物质外,还均可产生 。
(3)甲、乙两种膜上发生的具体的生化反应过程分别是 和 。
(4)图甲中的[H]来自于有机物 的分解。
(5)图乙膜上发生的能量变化是 。
(6)在图丙中B~C段时,限制光合作用的主要因素是 。
(7)如果在图丙的C点突然降低CO2浓度,叶绿体内C5化合物的相对含量的变化情况 。
(8)在图丙D点的光照强度时,植物实际光合量的相对值是 (用CO2的吸收量来表示)。
(1)线粒体内膜 类囊体膜
(2)ATP
(3)有氧呼吸第三阶段 光反应
(4)葡萄糖和丙酮酸
(5)光能转变为活跃的化学能(或光能转变为化学能)
(6)光照强度
(7)升高
(8)6
【解析】
试题分析:
(1)据图分析,甲图是发生有氧呼吸第三阶段的场所即线粒体的内膜上;乙图是发生光合作用光反应阶段的场所即叶绿体的类囊体薄膜上;
(2)因有氧呼吸第三阶段、光合作用光反应阶段均有能量生成并储存在ATP中;
(3)甲、乙两种膜上发生的具体的生化反应过程分别有氧呼吸第三阶段、光反应;
(4)图甲中的[H]来自于有氧呼吸第一阶段、第二阶段中有机物葡萄糖和丙酮酸分解;
(5)图乙膜上发生的能量变化是光合作用光反应阶段在类囊体薄膜上,通过色素把光能转化成活跃的化学能储存在ATP中;
(6)据图分析,在图丙中B~C段时,限制光合作用的主要因素是光照强度;
(7)如果在图丙的C点突然降低CO2浓度,叶绿体内C5化合物的相对含量由于CO2的固定减弱而C3的还原不变则升高;
(8)据图分析,在图丙D点的光照强度时,植物实际光合量的相对值是单位时间从外界吸收的CO2的量和呼吸作用生成的量的总和即4+2=6(用CO2的吸收量来表示)。
考点:本题考查光合作用的内容,意在考查考生对所学知识的理解并把握知识间的内在联系以及分析图解图像的能力。
科目:高中生物 来源:2016届吉林松原扶余县一中高一下期末生物卷(解析版) 题型:选择题
正常双亲产下一头矮生雄性牛犊,以下解释不可能的是( )
A.雄犊营养不良 B.双亲都是矮生基因的携带
C.发生了基因突变 D.雄犊携带了X染色体
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科目:高中生物 来源:2016届吉林一中高一下期期末生物卷(解析版) 题型:选择题
某精原细胞在人为因素的作用下发生了如图所示的染色体易位,则该精原细胞进行正常的减数分裂产生的配子中异常精细胞所占比例可能为( )
①1/4 ②3/4 ③1/2 ④1
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
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科目:高中生物 来源:2016届吉林一中高一下学期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
图l是某生物的一个初级精母细胞,图2是该生物的五个精细胞根据图中的染色体类型和数目,判断最可能来自同一个次级精母细胞的是
A.①② B.②④ C.③⑤ D.①④
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科目:高中生物 来源:2016届吉林一中高一下学期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
一个男孩患红绿色盲,但其父母、祖父母和外祖父母视觉都正常,则该男孩的色盲基因来自
A.外祖父 B.外祖母 C.祖父 D.祖母
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科目:高中生物 来源:2016届内蒙古鄂尔多斯市高一下学期期末质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图1是某生物的一个初级精母细胞,图2是该生物的五个精细胞。最可能来自同一个次级精母细胞的是
A.①和② B.②和④ C.③和⑤ D.①和④
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科目:高中生物 来源:2016届内蒙古鄂尔多斯市高一下学期期末质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示的四个家系中,带阴影的为遗传病患者,白色表现正常。下列叙述不正确的是
A.家系甲中,这对夫妇再生一患病孩子的几率为1/4
B.肯定不是抗维生素D佝偻病(伴X染色体显性遗传病)遗传的家系是甲、乙
C.可能是色盲遗传的家系是甲、乙、丙、丁
D.家系丙中,女儿不一定是杂合子
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科目:高中生物 来源:2016届内蒙古鄂尔多斯市高一下学期期末质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。图中A物质和B物质的相对分子质量的比是
A.1:2 B.8:9 C.2:1 D.9:8
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科目:高中生物 来源:2015高考生物复习一轮配套精练:必修3 第5章 生态系统及其稳定性2(解析版) 题型:综合题
根据下面的碳循环示意图完成下列问题:
(1)从微观上看,过程③主要在细胞内的 中进行。
(2)碳从无机环境进入生物群落的主要途径①是 ,碳主要以________
的形式从无机环境进入生物群落。
(3)参与过程④的生物新陈代谢类型是 。它们与同区域中的动植物共同构成了 。
(4)能量流动和物质循环是生态系统的主要功能,其中物质作为能量的 ,使能量沿着食物链(网)流动。能量作为 ,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。
(5)从上图可知,减轻温室效应的关键措施是:
第一,_____________________________________________________________
________________________________________________________________ ;
第二, _____________________________________________________________
________________________________________________________________ 。
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