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运用生态学的相关原理,可以更好地服务于生产实践。下列叙述不正确的是

A. 可利用性引诱剂改变种群的性别比例,以降低害虫的种群密度

B. 将阳生植物与阴生植物混种充分利用空间,以提高对光能的利用

C. 多为作物施用有机肥实现能量的循环利用,以提高作物的产量

D. 可通过增加食物链提高人工生态系统的稳定性,以减少病虫害

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2017届湖南省岳阳市高三1月联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

阳光穿过森林空隙形成的“光斑”会随太阳移动和枝叶的摆动而移动。如图表示一株生长 旺盛的植物在光斑照射前后光合作用过程中吸收CO2和释放O2有关的变化曲线,此曲线说明:

A. 光斑照射前光合作用无法进行

B. 光斑照射开始后,光反应和暗反应迅速同步增加

C. 光斑照射后O2 释放曲线的变化说明暗反应对光反应有限制作用

D. CO2 曲线AB 段变化说明进行暗反应与光照无关

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年黑龙江省哈尔滨市高二下学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

细胞是生物体结构和功能的基本单位,关于细胞的叙述不正确的是

A.凡是细胞中含有叶绿体的生物就一定是自养生物

B.原核细胞能发生碱基互补配对的细胞器只有核糖体

C.真核细胞中的细胞骨架都是由纤维素和果胶构成的

D.细胞质基质中含有多种酶,是许多种代谢活动的场所

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年黑龙江省哈尔滨市高二下学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

某线性DNA分子含有5000个碱基对(bp),先用限制酶a切割,再把得到的产物用限制酶b切割,得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的识别序列和切割位点如下图所示。下列有关说法不正确的

A.在该DNA分子中,a酶与b酶的识别序列分别有3个和2个

B.a酶与b酶切出的黏性末端不能相互连接

C.a酶与b酶切断的化学键相同

D.用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作,若干循环后,序列会明显增多

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科目:高中生物 来源:2017届陕西省高三3月月考理科综合生物试卷(解析版) 题型:综合题

研究发现, 果蝇的眼色遗传中,要产生色素必须含有位于常染色体上的基因 A,且位于X染色体上的基因B和b分别会使眼色呈紫色和红色(紫色对红色为显性)。果蝇不能产生色素时眼色为白色。现将纯合白眼雄果蝇和纯合红眼雌果蝇杂交,后代中有紫色个体。请回答下列问题:

(1)F1中雌果蝇的基因型及雄果蝇的表现型分别为______ __ 。让F1 雌雄个体相互交配得到F2,F2中紫眼∶红眼∶ 白眼比例为__ 。F2代中红眼个体的基因型有 种。

(2)请设计合理的实验方案,从亲本或 F1 中选用个体以探究 F2 中白眼雌蝇的基因型:

第一步:让白眼雌蝇与基因型为________ 的雄蝇交配;

第二步:观察并统计后代的

预期结果和结论之一是如果子代__ ,则F2中白眼雌蝇的基因 型为aaXBXb。

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科目:高中生物 来源:2017届普通高等学校招生全国统一考试考前演练卷(一)理科综合生物试卷(解析版) 题型:综合题

【生物——选修3:现代生物科技专题】“试管婴儿”技术是通过将不孕夫妇的精子和卵细胞取出在试管中完成受精,并使受精卵在符合条件的环境内生长、分裂和发育4~6 天,形成胚胎(如图所示),然后将胚胎移植到子宫腔内发育成胎儿,这是科学技术要求非常高的一种方法。它的成功和发展,不仅给不孕不育夫妇带来了希望,而且对研究人类的生殖生理和胚胎发生学以及优生学等方面的课题,有不可估量的积极作用。据此回答:

(1)“试管婴儿”技术在生物学上所依据的原理是

A.有性生殖 B.组织培养 C.克隆技术 D.基因工程

(2)该图示时期是胚胎发育的_____期。该时期的细胞是由受精卵经过_____分裂方式所形成的。

(3)在体外受精时,梢子首先要进行______处理;卵细胞则要培养到______(时期)才能与稱子结合。

(4)“试管婴儿”的形成用到下列哪些技术?________。(填序号)

①体外培养 ②人工授精 ③胚胎移植 ④核移植

(5)要得到“同卵双胞胎”,采用的主要技术是______,双胞胎的性别是否相同?______。

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科目:高中生物 来源:2017届普通高等学校招生全国统一考试考前演练卷(一)理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于神经系统结构与功能的叙述,正确的是

A. K+外流是大多数神经细胞产生神经冲动的主要原因

B. 兴奋由传入神经元传递给传出神经元必须经过突触结构

C. 位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢

D. 记忆功能是人脑特有的高级功能

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年辽宁省本溪市高二学业水平模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

在一对相对性状的遗传实验中,性状分离是指( )

A、纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代

B、杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代

C、杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代

D、杂种显性个体自交产生显性和隐性的后代

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科目:高中生物 来源:2017届高考信息卷(全国卷I)理科综合生物试卷(一)(解析版) 题型:综合题

为研究玉米(2n=20)的甜质性状的遗传,进行如下实验(基因用A/a;B/b…表示)。实验结果如下:

实验一

亲本组合

F1

F2

甜(甲)×甜(乙)

非甜(丙)

非甜:甜:超甜=9:6:1

实验二

非甜(丙)×超甜

子代表现型及比例

非甜:甜:超甜=1:2:1

回答问题:

(1)根据实验一结果推测:甜质性状的遗传遵循基因的____________________定律。F2中甜玉米的基因型有_______________种。实验过程中发现F2中一株甜玉米植株因基因突变出现了超甜子粒,此植株的基因型最可能是____________________,理由是______________________________________。

(2)实验二的目的是______________________________________________________________。

(3)为判断实验一F2中一株非甜玉米的基因型,可让该植株自交,若后代出现_____________种表现型,则基因型为AaBb;若后代出现_______________种表现型,则基因型为AaBB或AABb。若后代出现_____________________种表现型,则基因型为AABB。

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