分析 据图分析:表示生态系统结构模式图,其中A表示生产者,B表示分解者,C表示次级消费者,D表示初级消费者.①表示光合作用,②③表示呼吸作用,⑤表示微生物的分解作用,④⑥表示捕食关系.
解答 解:(1)弃耕的农田有生物生长的基础,其群落演替类型于次生演替.
(2)参与过程⑤微生物分解作用的生物种类主要有腐生的细菌和真菌,属于生态系统的分解者.
(3)影响种群数量的环境因素有气温、食物、雨水等.
(4)当C的食物组成中$\frac{D}{A}$由1:1时,则$\frac{1}{2}$C÷10%÷10%+$\frac{1}{2}$C÷10%=A,所以C=$\frac{1}{55}$A;调整成为1:4时,$\frac{1}{5}$C÷10%÷10%+$\frac{4}{5}$C÷10%=A,所以C=$\frac{1}{28}$A,因此C的数量约是原来的$\frac{1}{28}$÷$\frac{1}{55}$=1.96倍.
(5)能量最终源头是太阳能,进入生态系统的能量在A、D、C三个营养级间流动,A、D、C三个营养级遗体、遗物和粪便被分解者分解,A、D、C三个营养级都通过呼吸作用释放大量能量.
故答案为:
(1)次生演替
(2)分解者
(3)气温、食物、雨水
(4)1.96
(5)
点评 本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省安庆市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014春•鞍山期末)关于桑椹胚和囊胚的比较,以下说法错误的是( )
A.囊胚期细胞分化是由于遗传物质突变引起的
B.囊胚期的细胞出现了细胞分化,但遗传物质未发生改变
C.桑椹胚的各细胞结构功能基本相同
D.囊胚期内细胞团和滋养层细胞差异不是复制水平上的差异,而是转录水平上的差异引起的
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 化石燃料的燃烧 | B. | 分解者的分解作用 | ||
C. | 消费者的呼吸作用 | D. | 生产者的光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②的含量增加 | B. | ①②对垂体均起促进作用 | ||
C. | ①只能作用于垂体细胞 | D. | 骨骼肌受神经支配,非自主颤栗 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 无机环境中的物质可以被生物群落反复利用 | |
B. | 物质循环和能量流动互不相关 | |
C. | 物质和能量都是循环流动的 | |
D. | 碳循环具有全球性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 增加O2浓度,降低温度 | B. | 降低O2浓度,降低温度 | ||
C. | 降低CO2浓度,增加湿度 | D. | 降低温度,保持干燥 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
成分 | 含量 | 成分 | 含量 |
NaNO3 | 3g | FeSO4 | 0.01g |
K2HPO4 | 1g | (CH2O) | 30g |
琼脂 | 15g | H2O | 1 000ml |
MgSO4•7H2O | 0.5 | 青霉素 | 0.1万单位 |
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