分析 种子萌发过程中,当胚根未长出时,种子不能进行光合作用,进行细胞呼吸作用,消耗细胞中的有机物,为种子萌发提供能量和营养,有机物的总量下降.当胚根长出后,种子可以从土壤中获取营养物质.细胞呼吸包括有氧呼吸和无氧呼吸,有氧呼吸吸收的氧气量等于呼出二氧化碳的量,可释放出大量的能量.根据图中的二氧化碳和氧气量的变化,可以判断12h~24h,种子主要进行无氧呼吸,胚根长出后,种子的有氧呼吸呼吸速率明显增大.
分析曲线图看出,本实验探究了二氧化碳浓度和光照强度对光合作用的影响,曲线中因变量为净光合速率,净光合速率=总光合速率-呼吸速率.
解答 解:(1)第12h到胚根长出期间,种子不进行光合作用制造有机物,同时进行呼吸作用消耗有机物,使有机物的总量下降.
(2)由图可知,当二氧化碳浓度为a时,高光强下该植物的净光合速率为0.二氧化碳浓度在a~b之间时,曲线ABC都表示了净光合速率随二氧化碳浓度的增高而增高.当二氧化碳浓度大于c时,随着二氧化碳浓度的上升,BC曲线净光合速率不变,而在不同光照强度下不同,所以限制因素是光照强度.
(3)当二氧化碳浓度小于a时,此时三条曲线的净光合速率均小于0,由于净光合速率=总光合速率-呼吸速率,因此在此区段内呼吸速率大于光合速率.据图可推测,在温室中,若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量,还应该同时考虑光强这一因素的影响,并采取相应措施.
故答案为:
(1)减少 种子不进行光合作用制造有机物,同时进行呼吸作用消耗有机物,使有机物的总量下降有氧
(2)0 A、B和C 光强
(3)大于 光强
点评 本题考查了影响光合作用的环境因素的相关探究实验,意在考查考生的识图分析能力和图文转换能力,难度适中.考生在分析图解时能够利用单一变量的原则;明确净光合速率为总光合速率和呼吸速率的差值.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | DNA解旋酶作用于①处的化学键 | |
B. | ②③④形成腺嘌呤脱氧核糖核苷酸 | |
C. | 该DNA分子中嘌呤数与嘧啶个数相等 | |
D. | ⑥在DNA中的特定排列顺序可代表遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因组合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa __ |
花的颜色 | 粉色 | 红色 | 白色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞是所有生物体结构和功能的基本单位 | |
B. | 荷兰科学家首先观察到活细胞,也是细胞学说的主要建立者 | |
C. | 细胞具有相对独立性,细胞只能由细胞分裂而来 | |
D. | 细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在有氧和无氧条件下,①过程发生的场所相同 | |
B. | 在有氧和无氧条件下,催化②过程的酶可以不同 | |
C. | 若图中②过程发生在线粒体中,则该过程可能不是呼吸作用的最后阶段 | |
D. | 在整个呼吸过程中,图②过程释放的能量最多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在做脂肪的检测实验时,发现满视野都呈现橙黄色,于是滴1~2滴质量分数为50%的盐酸洗去多余的染料 | |
B. | 组织样液中滴加斐林试剂,不产生砖红色沉淀说明没有还原糖 | |
C. | 用盐酸处理口腔上皮细胞有利于健那绿进入细胞进行染色 | |
D. | 变性后的蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应 |
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