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    【题目】动物和植物都由真核细胞组成，他们的细胞结构十分相似。这说明生物具有（）

    A. 适应性 B. 统一性

    C. 遗传性 D. 特异性

    【答案】B

    【解析】

    动物和植物都由真核细胞组成，他们的细胞结构十分相似，说明生物具有统一性。选B。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于脂质的叙述，错误的是

    A. 胆固醇参与动物细胞膜的构成

    B. 植物蜡可减少植物细胞水分的散失

    C. 油脂中氧原子的相对含量高于葡萄糖

    D. “检测生物组织中的油脂”实验中可用乙醇洗去多余的染料

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】已知水稻抗赤霉病与不抗赤霉病分别由基因A、a控制，高秆与矮秆分别由基因B、b控制，两对基因独立遗传。现有AABB、aabb的两个水稻品种，需要培育出基因型为AAbb优良新品种，可供选择的方法和过程如图所示。下列叙述正确的是

    A. 过程②所得的后代中，AAbb个体约占后代总数的1/8

    B. 过程⑥中，用秋仙素处理Ab个体的种子可得到AAbb个体

    C. 过程④最大的优点是可定向改造生物的遗传性状

    D. 过程⑦多倍体育种，通过染色体加倍培育新性状

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为具有6条染色体的某生物细胞进行有丝分裂过程的几个阶段，据图分析回答下列题：

    (1)根据丙图的特有变化特征，可以判断该图表示动物细胞还是植物细胞的有丝分裂？___________，判断的依据是_______ ____。

    (2)观察染色体的最佳时期是___________图。

    (3)染色单体数和DNA数目相等的细胞是图中的___________。

    (4)上述细胞有丝分裂的先后顺序是_________ __(用字母表示)。

    (5)作为一个完整的细胞周期，该图中缺少了细胞周期的__________期，该期细胞内的主要特点是_________ __。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示真核细胞中进行的一些重要的生理活动，请据图回答下列有关问题：

    （1）①过程发生的时间____________，图中能够发生A与U相互配对的过程有________（填序号），能够在细胞核中进行的过程有___________（填序号）。

    （2）一个细胞周期中，②过程在每个起点一般起始______次，需要 __________酶进行催化。

    （3）在研究甲图细胞的DNA复制时，开始将其放在低剂量3H﹣dT（脱氧胸苷）的培养基中，3H﹣dT可以掺入正在复制的DNA分子中．几分钟后，再转移到高剂量3H﹣dT的培养基中，培养一段时间，取DNA进行放射性检测，结果如图乙所示．据此图推测，甲细胞DNA的复制起始区在_____（填“高放射性”或“低放射性”）区域，复制的方向是_________（用字母和箭头表示）。

    （4）若AUG后插入三个核苷酸，合成的多肽链中除在甲硫氨酸后多一个氨基酸外，其余氨基酸序列没有变化．由此说明__________．若要改变⑤过程中合成的蛋白质分子，将图中缬氨酸变成甘氨酸（甘氨酸密码子为GGU、GGC、GGA、GGG），可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现，即由_____。

    （5）已知某mRNA中=0.2，则合成它的DNA双链中=_____。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于细胞中化合物的叙述，正确的是

    A. 激素的组成元素中一定含有C、H、O、N

    B. 细胞中的葡萄糖可以转化为必需氨基酸

    C. 多糖、蛋白质、核酸都可以水解生成单体

    D. 癌细胞细胞膜上的糖蛋白、甲胎蛋白减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】诱变育种的突出优点是

    A. 方法简单易行B. 能定向改变生物性状

    C. 提高变异频率，加速育种进程D. 节省实验用的材料

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关现代生物进化理论的说法，不正确的是

    A. 突变和基因重组为生物的进化提供了原材料

    B. 自然选择决定生物进化的方向

    C. 捕食者的存在不利于增加物种多样性

    D. 共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】一棵桃树的结构层次由小到大依次是 ( )

    A. 细胞→个体

    B. 细胞→组织→器官→个体

    C. 细胞→器官→组织→系统→个体

    D. 细胞→组织→器官→系统→个体

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