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下列关于植物生命活动调节的说法中错误的是

A.植物激素直接参与细胞的代谢 
B.调节植物生命活动的激素是相互作用、共同调节的 
C.根据人们的意愿使用植物激素,可以促进或抑制植物的生命活动 
D.光照、温度等环境因子可通过引起植物激素的合成在内的多种变化来影响植物的生命活动 

A

解析试题分析:植物激素调节细胞代谢,与参与细胞代谢,A错误;各种植物激素相互作用、共同调节,B正确;植物激素有的促进植物的生命活动,如生长素,有的抑制植物的生命活动,如脱落酸,C正确;环境因素可通过引起植物激素的合成在内的多种变化来影响植物的生命活动,D正确。
考点:考查植物生命活动调节的相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于几幅曲线图的说法不正确的

A.甲图中光作为物理信息,对同一植物的萌发作用具有两重性
B.乙图中若c为生产者,则b代表该生态系统中的次级消费者
C.丙图中因工业污染,改变了黑化蛾与地衣之间的竞争关系
D.丁图中若A为草本植物的种类数量,B可能为整个植被的生物量

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

大豆植株的体细胞含40条染色体。用放射性60Co处理大豆种子后,筛选出一株抗花叶病的植株X,取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株,其中抗病植株占50%。下列叙述正确的是

A.用花粉离体培养获得的抗病植株,其细胞仍具有全能性
B.单倍体植株的细胞在有丝分裂后期,共含有20条染色体
C.植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低
D.放射性60Co诱发的基因突变,可以决定大豆的进化方向

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关实验操作的叙述错误的是

A.观察植物细胞有丝分裂和低温诱导染色体加倍的实验中,都需要用碱性染料染色
B.吡罗红甲基绿染色剂与斐林试剂使用方法类似,均为混合后使用且应现用现配
C.二氧化碳可使酸性重铬酸钾溶液由橙色变成灰绿色
D.用苏丹III染液给花生子叶薄片染色后应用酒精洗去浮色

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于细胞结构和功能的说法正确的是

A.颤藻和黑藻都能通过叶绿体的光合作用合成有机物
B.癌细胞中线粒体和核糖体的数量明显少于衰老细胞
C.Na+进入神经元的方式与神经元释放递质的方式不同
D.细胞都能进行有丝分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于甲状腺激素的叙述,错误的是

A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
B.甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加
C.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官
D.血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关生态系统稳定性的叙述,错误的是

A.生态系统具有自我调节能力,这是生态系统稳定性的基础
B.生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性
C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值
D.生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

与正常细胞相比,下列关于癌细胞结构变化的叙述不正确的是

A.细胞的相对表面积增大
B.细胞膜上糖蛋白含量增多
C.细胞膜上的载体蛋白含量增多
D.核糖体、核孔数量增多

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为细胞甲进行三个连续生理过程细胞中染色体组数的变化图,据此下列有关说法正确的是(      )

A.图中I过程产生的细胞若能发育成个体,则该个体属于二倍体
B.图示过程中仅ef时期细胞的核DNA数量最多,为体细胞的两倍
C.a、c、f时刻细胞形态变化相同,b、d、e时刻染色体组数变化原因相同
D.f结束后产生的两个子细胞中至少有一个细胞含有来自细胞甲的DNA单链

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