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如图是胚胎干细胞分离途径示意图,下列说法正确的是

A.图中A所示细胞将来能够发育成胎膜和胎盘

B.胚胎干细胞的体积和胞核都较小

C.胚胎干细胞可以增殖而不发生分化

D.利用胚胎干细胞培育的人造器官正在大规模应用

 

C

【解析】

试题分析:图中A细胞为内细胞团细胞,将来能发育成各种组织,故A错误;胚胎干细胞体积小,细胞核大,故B错误;胚胎干细胞在体外培养条件下,可以增殖而不分化,故C正确;利用胚胎干细胞培育人造器官正处于研究阶段,没有大规模应用,故D错误。

考点:本题考查胚胎干细胞的应用,意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

 

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015届浙江台州中学高二下期第一次统练生物卷(解析版) 题型:综合题

假设Ab代表玉米的优良基因,这两种基因是自由组合的。现有AABBaabb两个品种,为培育出优良新品种AAbb,可以采用的方法如图所示。

1)由品种AABBaabb经过过程培育出新品种的育种方法称为  ,原理是 。若经过过程产生的子代 总数为1600株,则其中基因型为AAbb的理论上有  株。基因型为Aabb的类型经过过程自交,子代中AAbbaabb 的数量比是  

2)过程⑤⑥的育种原理为 过程称为 ,过程⑥通常使用的试剂是 过程①②③”的育种方法相比,过程⑤⑥”育种的优势

 

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科目:高中生物 来源:2015届河北衡水中学高二下期二调考试生物卷(解析版) 题型:综合题

2012年诺贝尔生理学或医学奖授予两位在细胞核重编程领域有重大贡献的科学家。科学家把cMyc4个关键基因通过逆转录病毒载体转入小鼠的成纤维细胞,使其变成诱导多能干细胞——iPS细胞,这意味着未成熟的细胞能够发展成所有类型的细胞。

1)基因工程中经常用的载体除了动植物病毒外还有_____________ _

2)若想增强载体病毒颗粒的感染性,可利用__________技术改造病毒外壳蛋白,直接对__________进行操作。

3)应用__________技术得到重组细胞,激活重组细胞发育成早期胚胎。使用从__________中获得的胚胎干细胞,在培养中根据需要加入 以诱导其分化得到各种组织器官,用于治疗某些疾病,这种技术称为____________________

4iPS细胞的获得不使用胚胎细胞或卵细胞,也不诱导发育成个体,因此不会像生殖性克隆一样引发__________问题。

5iPS细胞在体外已成功地被诱导分化为神经元细胞、神经胶质细胞、心血管细胞和原始生殖细胞等,究其本质原因是基因____________________的结果。

 

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科目:高中生物 来源:2015届河北衡水中学高二下期二调考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下图为某种高等动物生殖和发育的图解。有关叙述正确的是( )

A.②过程发生在初情期后

B.若不考虑变异,④⑤过程中的体细胞DNAmRNA都相同

C.①④⑤过程中均可能出现一个细胞含两条Y染色体的状况

D.③过程依赖细胞膜具有一定的流动性,常用灭活的病毒诱导其融合

 

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科目:高中生物 来源:2015届河北衡水中学高二下期二调考试生物卷(解析版) 题型:选择题

排卵时,细胞处于的时期是

A.卵原细胞 B.初级卵母细胞

C.成熟卵细胞 D.初级卵母细胞或次级卵母细胞

 

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科目:高中生物 来源:2015届河北衡水中学高二下期二调考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下图为受精作用及早期胚胎发育示意图,下列叙述不正确的是( )

A.①过程需细胞表面蛋白相互识别

B.孵化发生在③过程

C.②③过程细胞的核/质比逐渐增大

D.原肠胚阶段内胚层包裹的囊腔叫原肠腔

 

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科目:高中生物 来源:2015届河北衡水中学高二下期二调考试生物卷(解析版) 题型:选择题

下列有关说法错误的是

A.排卵是指卵子从卵泡中排出

B.胚胎移植中冲卵是指用特制装置把母畜子宫内的卵子冲洗出来

C.从卵巢采集的卵母细胞必须经培养后才能与精子体外受精

D.精子必须经过获能后才能与卵母细胞体内受精或体外受精

 

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科目:高中生物 来源:2015届河北衡水中学高二下期一调考试生物卷(解析版) 题型:选择题

关于单克隆抗体,下列叙述不正确的是(  )

A.可以制成诊断盒.用于疾病的诊断

B.可以与药物结合,用于病变细胞的定向治疗

C.可以利用基因工程技术生产

D.只可以在生物体内生产

 

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科目:高中生物 来源:2015届河北衡水中学高二下期一调考试生物卷(解析版) 题型:选择题

分析下图实验,下列实验预期正确的是( )

A.a=b,且b>d,证明单侧光照射下,向光侧的生长素被分解(或光抑制生长素的合成),而不是向光侧的生长素向背光侧转移

B.a>b=d,证明单侧光照射下,向光侧的生长素向背光侧转移,而不是向光侧的生长素被分解(或光抑制生长素的合成)

C.a=b,且c>d,证明单侧光照射下,既有向光侧的生长素向背光侧转移,又有向光侧的生长素被分解(或光抑制生长素的合成)

D.a>b,且b>d,证明单侧光照射下,既有向光侧的生长素向背光侧转移,又有向光侧的生长素被分解(或光抑制生长素的合成)

 

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