精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是

[  ]
A.

在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型

B.

最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1

C.

若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交

D.

通过测交可以推测被测个体产生配子的数量

答案:C
解析:

A项错误,在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有6种不同的交配类型;B项错误,最能说明基因分离定律实质的是F1的配子比为1∶1;C项正确,测交虽能鉴别是否为纯合子,但不能保留纯合子,而且对自花传粉的小麦来说测交操作繁琐;D项错误,通过测交不可以推测被测个体产生配子的数量,但可推测被测个体的基因型、是否是纯合子、产生配子的种类和比例。


练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2012-2013学年浙江省东阳市南马高级中学高二第一次月考生物试卷(带解析) 题型:单选题

下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是    (  )

A.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型
B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3:1
C.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量
D.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2012年人教版高中生物必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)练习卷(带解析) 题型:单选题

下列有关一对相对性状的杂交实验,说法正确的是(  )

A.在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离
B.测交也可用F1与显性纯合子杂交进行
C.杂种后代中,一定出现性状分离
D.若杂交后代出现性状分离,则一定符合3∶1的分离比

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2013届山东冠县武训高中高二下学期第三次模块生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是(  )。

A.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型

B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1

C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交

D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014届安徽马鞍山二中高一下学期期中素质测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是(  )

  A.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型

  B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1

  C.测交后代的表现型及比例能直接反映F1的配子类型及比例

  D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014届吉林省高一下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是(    )

A.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型?

B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1?

C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交?

D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量

 

查看答案和解析>>

同步练习册答案