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    7．下列各项中，描述种群这个层次生命系统的一项是（　　）
    A．个体在生活空间中的位置或布局
    B．在同一地段上呈镶嵌分布
    C．不同物种通过种间关系形成有机整体
    D．物种数目的多少称为丰富度

    分析 群落由许多种群构成，研究种群是研究群落的基础；群落水平上研究的问题有群落的丰富度、空间结构和群落的演替等；任何一个群落中，物种都是通过一定的联系聚集在一起的，不同群落的物种数目一般是不同的．“个体在生活空间中的位置或布局”是在种群水平上的描述；“在同一地段上呈镶嵌分布”、“不同物种通过种间关系形成有机整体”、“物种数目的多少称为丰富度”都是在群落水平上描述．

    解答 解：A、个体在生活空间中的位置或布局属于种群的空间分布，A正确；
    B、在同一地段上呈镶嵌分布属于群落的水平结构，B错误；
    C、种间关系属于群落的特征，C错误；
    D、物种数目的多少称为丰富度属于群落的特征，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查了种群和群落的相关知识，意在考查学生对知识点的识记理解程度，试题难度一般．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2016届吉林第一中学校高三质量检测（六）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图表示正在进行分裂的某二倍体雌性动物细胞，关于此图说法正确的是

    A．是次级精母细胞，处于减数分裂第二次后期

    B．含有2对同源染色体，4个DNA分子，无染色单体

    C．正在进行等位基因分离，非等位基因自由组合

    D．分裂产生的每个子细胞含一个染色体组

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．细胞膜具有信息传递和信号转换的功能．下列实例中，未体现细胞膜这一功能的是（　　）
    A．神经细胞传出兴奋引起肌肉收缩
    B．红细胞在低渗溶液中吸水涨破
    C．抗原刺激引发记忆细胞增殖、分化
    D．胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取利用

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．黄石有个1000余亩的草甸山，生长着及腰深的黄背草、白芒、芭茅等多年生草本植物，春日的草甸山一片绿海，秋日则如金黄麦浪，吸引了不少游客休闲，也吸引了一些学生来调查研究．
    （1）美丽的草甸山给人们提供了休闲放松的环境，体现了生物多样性的直接价值．
    （2）某同学用样方法调查草甸山上双子叶植物的种群密度，则取样最关键的是随机取样．
    （3）也有同学调查土壤中小动物的丰富度时，取回了一些土壤带回实验室，用诱虫器采集小动物时，忘记打开装置上的电灯，结果会使统计结果偏小（偏大、偏小、不变）．
    （4）草甸山上，黄背草高约0.5米，白芒1-2米，而芭茅可达2-4米，这体现了该群落的垂直结构．
    （5）同学们发现，被踩踏过的地方，不见三种植被，取代的是低矮的草，甚至出现不长草，土壤板结的现象．这说明人类的活动正影响着群落的演替．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．“Graves氏病”是由于机体产生一种抗体，它可与促甲状腺激素受体结合，从而发挥与此激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌（如图示）．据此回答：
    I、与正常人相比，“Graves氏病”患者体内甲状腺激素的分泌量增加；从免疫学角度看，促甲状腺激素受体属于抗原，能引起免疫反应．
    Ⅱ．某兴趣小组据上述资料欲探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理，以下为实验方案：
    第一步：取9只年龄、生理状况大致相同的正常兔子，分别给每只兔子注射适宜且等量含放射性的碘溶液．
    第二步：将上述实验兔子随机均分为A、B、C三组，每组3只．
    第三步：2天后，分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均（前测）
    第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射X，向C组注射等量的生理盐水．
    第五步：2天后，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值． （后测）
    请回答：
    （1）实验第四步中的X应是等量的无放射性的促甲状腺激素溶液：
    （2）请设计一个实验表格，以记录实验结果：
    （3）预期实验结果：
    注射碘溶液后甲状腺能快速地将碘摄入细胞内．实验后，A、B、C三组兔子甲状腺中碘的放射量平均值从高到低排列的顺序是A＞C＞B．
    （4）分析与讨论：
    ①用兔子甲状腺中碘的放射量作为检测指标的依据是碘是合成甲状腺激素的原料，甲状腺是合成、分泌甲状腺激素的器官
    ②第四步向A组注射无放射性的甲状腺激素溶液的目的是为了探究甲状腺激素对甲状腺激素合成是否具有负反馈调节功能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图是人体感染H7N9流感病毒后，机体通过调节清除体内病毒的过程．请回答下列问题：
    （1）人感染H7N9病毒后经常出现发热症状，原因之一是淋巴器官产生的淋巴因子刺激了下丘脑中的调节中枢，使有关腺体分泌的 甲状腺激素和肾上腺素的量增加，从而使产热增加．其中甲状腺激素作用的靶细胞是全身细胞．
    （2）若要消灭侵入宿主细胞中的H7N9病毒，则需依赖免疫系统产生的效应T细胞与宿主细胞密切接触，使宿主细胞裂解死亡．当人出现焦虑、紧张情绪时，更易感染H7N9病毒而患病，其原因是T细胞活性降低，免疫功能下降．
    （3）为探究小丘脑对抗体产生的影响，科研人员利用豚鼠进行了实验，按下表作A～C处理：A向豚鼠皮下注入等量的SRBC（山羊红细胞）；B、7天后，分别取脾脏组织制成细胞悬液；C、将适量脾细胞悬液与SRBC混合培养一段时间后，检测SRBC破裂情况（注：特异性抗体与红细胞表面的抗原结合后，红细胞会破裂，释放出血红蛋白）．
    组别材料准备数量（只）培养液中血红蛋白的相对含量
    甲手术损毁下丘脑前部120.20
    乙正常组120.40
    ①向豚鼠皮下注入SRBC的目的是作为抗原．从实验中可看出，脾细胞悬液会引起SRBC破裂，说明悬液中含有抗体物质，产生该物质的细胞称为浆细胞．
    ②为使实验更科学严密该实验还应增设一组：做穿刺手术却不损毁下丘脑．你认为这样做的理由是可以排除手术本身对实验结果的影响．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．如图为某细胞结构示意图，下列选项中的变化都会在该细胞中发生的是（　　）
    A．氨基酸→淋巴因子；脱氧核苷酸→脱氧核糖核酸
    B．葡萄糖→丙酮酸→CO2；染色质→染色体
    C．葡萄糖→丙酮酸→酒精；ADP+Pi→ATP
    D．氨基酸→RNA聚合酶；【H】+O2→H2O

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．研究人员以某绿色植物为材料，利用多套图甲装置，对影响光合作用的环境进行研究．

    （1）若用甲装置来测定绿色植物的呼吸速率，应将甲装置置于黑暗环境中．
    （2）在温度、二氧化碳浓度等条件不变的情况下，将图甲装置由黑暗处移至阳光下，短时间内，植物叶绿体内C3化合物含量的变化是减少（选填“增加”、“减少”或“不变”）．
    （3）图乙是对植株进行光合作用强度研究的实验结果．图中a、b、c代表温度，且a＞b＞c；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2浓度，且Ⅰ＞Ⅱ＞Ⅲ．
    ①a、b、c中，一定超过了最适温度的是a；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中，最接近最适CO2浓度的是Ⅰ．
    ②如果要探究在温度为b时，该植物光合作用所需的最适CO2浓度，则需要在适当范围内设置不同浓度梯度的二氧化碳进行实验．
    （4）为了探究温度对光合作用的影响，首先应在图甲装置的烧杯内加入二氧化碳缓冲液溶液，接着打开活塞开关，使U形管两侧液面如图甲所示，然后关闭活塞．实验的观察指标是U形管A侧液面的变化值．在每一给定温度且其他条件均相同、适宜的情况下光照l小时，实验数据如下表：
    温度（℃）5101520253035
    水柱高度（mm/h）1.01.72.53.23.73.53.0
    ①请根据以上数据在图丙的坐标内以柱形图的形式画出各温度下的实验结果．
    ②分析所绘图形，可得出温度与光合作用强度的关系是在一定的温度范围内，光合作用强度随温度的升高而增强，超过一定的温度后，光合作用强度随温度的升高而减弱．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016河北石家庄第一中学高二上期末考试生物试卷A（解析版） 题型：综合题

    为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2．5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。

    （1）植物激素是植物细胞之间传递__________的分子。

    （2）植物伸长生长可能是细胞数量和（或）细胞长度增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是____。

    （3）从图2中B组数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用与GA3 、IAA单独处理的倍数分别为 、 倍，由此可以推测GA3和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在________________的关系。

    （4）A组数据未明显显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中______的量较高。

    58.

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