A、得出的结论与其他同学的不一致则舍弃 |
B、无论样方数据大小,只要取其平均值就可接近真实密度 |
C、取样方计算时,选生物密度大的区域更科学 |
D、多次取样,舍弃数据悬殊的个别样方,取其平均值 |
科目:高中生物 来源: 题型:
O | Si | C | N | H | |
地壳 | 48.60 | 26.30 | 0.087 | 0.03 | 0.76 |
细胞 | 65.0 | 极少 | 18.0 | 3.0 | 10.0 |
化合物 | 水 | 无机盐 | 蛋白质 | 脂质 | 糖类和核酸 |
质量分 数(%) |
85~90 | 1~1.5 | 7~10 | 1~2 | 1~1.5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
年份 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
豚草 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
狗尾草 | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
龙葵 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
A、对豚草等植物的调查应该采用样方法 |
B、在进行种群密度调查时应特别注意随机取样 |
C、调查结果表明该地区植物的物种丰富度在减少 |
D、可以推测该地区动物的物种丰富度将会增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、蔓生或丛生的单子叶植物不能用地上部分的数量作为种群密度 |
B、不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度 |
C、取样的关键是要做到随机取样 |
D、种群密度能准确反映种群数量的变化趋势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
| ||
D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、血红蛋白 | B、呼吸氧化酶 |
C、胰岛素 | D、性激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解转化为血糖 |
B、反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制 |
C、摘除小白鼠的垂体后,其体内促甲状腺激素释放激素分泌量将减少 |
D、激素都能作用于全身所有的细胞,具有微量、高效的特点 |
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