分析 1、四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)A-D过程中进行了杂交→自交→选优等方法,该育种方法为杂交育种.A-B育种途径中,常采用花药离体培养方法来获取单倍体幼苗.
(2)如果要培育一个能够稳定遗传的隐性性状个体,可以利用杂交育种和单倍体育种,而杂交育种(A-D)最简便.
(3)由于基因突变具有不定向性,因此图中E育种途径即诱变育种最不易获得所需品种.
(4)①要想使后代出现3:1的性状分离比,则所选的两亲本要具有一对相同的杂合基因,而另一对基因杂交后代的性状表现为一种,所以可以选择甲和乙.
②乙丁为亲本,F1代中有AaBb和Aabb.而AaBb可产生4种配子,所以经A、B、C途径可培育出4种纯合植物.
故答案为:
(1)杂交育种 花药离体培养
(2)A-D
(3)基因突变具有不定向性
(4)①甲×乙 ②4
点评 本题将几种不同的育种方法结合在一起,考查了学生的育种方法及识图能力,训练了学生的综合实践能力.准确判断图解中各种育种方法是解答本题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图所示为某生态农场生产流程,据图分析下列说法错误的是
A.食用菌和蚯蚓在该生态系统中属于分解者
B.该生态系统达到了能量多级利用的目的
C.因食物链延长,系统总能量利用效率降低
D.循环利用有机废弃物,提高了系统的效益
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 针刺指尖引起缩手反射 | |
B. | 短期记忆经过多次重复可形成长期记忆 | |
C. | 大脑皮层言语区的S区受损伤,导致运动性失语症 | |
D. | 意识丧失的病人能排尿但不能控制,意识恢复后可控制排尿 |
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