【题目】图甲表示人体的特异性免疫过程。图乙是反射弧某一局部的亚显微结构模式图。图丙表示三个神经元及其联系,其中“”表示从树突到细胞体,再到轴突末梢(一个完整的神经元模式图)。请据图回答:
(1)甲图中能特异性识别抗原的细胞有_____________(填字母)。
(2)甲图中的⑤⑥两种免疫依次表示____________________________。
(3)乙图中的B是下一个神经元的______________________。
(4)图丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,则③称为__________。
(5)当a点受到刺激时,细胞膜对_________(物质)的通透性增加,使兴奋部位的膜电位表现为内正外负。
【答案】b、c、d、e、g 细胞免疫、体液免疫 细胞体膜或树突膜 神经中枢 Na+
【解析】
据图分析:甲图中细胞a是吞噬细胞、细胞b是T细胞、细胞c是B细胞、细胞d是效应T细胞、细胞e是记忆T细胞、细胞f是效应B细胞(浆细胞)、细胞g是记忆B细胞;③表示效应T细胞与靶细胞结合,将靶细胞裂解死亡,同时释放淋巴因子增强细胞免疫;④是抗体;⑤是细胞免疫,⑥是体液免疫。
乙图中A表示突触小体、B表示突触后膜。由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。
丙图中①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢,④是传出神经,⑤是效应器。兴奋在神经纤维上双向传导,兴奋在神经元之间的传递是单向的。
(1)甲图中能特异性识别抗原的细胞有b(T细胞)、c(B细胞)、d(效应T细胞)、e(记忆细胞)、g(记忆细胞)。
(2)甲图中的⑤⑥两种免疫依次表示细胞免疫、体液免疫。
(3)乙图代表突触结构,其中的B是下一个神经元的细胞体膜或树突膜。
(4)图丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,则③称为神经中枢。
(5)当a点受到刺激时,细胞膜对Na+的通透性增加,使兴奋部位的膜电位表现为内正外负(动作电位)。
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】为探究物质a对淀粉酶活性的影响,研究者向A、B两只试管中分别加入了等量的淀粉和淀粉酶溶液,当反应进行到t1时,A组实验加入物质a,两组实验继续在最适条件下进行反应直到终止,结果如图所示,下列分析错误的是
A.适当改变反应温度或pH值t2将右移
B.t1时刻适当增加底物后B组反应速率将加快
C.物质a可能与淀粉酶结合改变了酶的空间结构
D.物质a对酶活性的影响可通过提高底物浓度来缓解
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图①、②、③、④表示的是四株豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置,下列分析错误的是( )
A. ①、②杂交后代的性状分离之比是9:3:3:1
B. ①、③杂交后代的基因型之比是1:1:1:1
C. 四株豌豆自交都能产生基因型为AAbb的后代
D. ①株中基因A与a的分开发生在减数第二次分裂时期
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】胰岛素与组织细胞膜上的相应受体结合后,激活细胞内IRS-1蛋白,进而影响相关代谢反应,最终促进细胞摄取葡萄糖,基本过程如下图。请回答:
(1)胰岛素降低血糖的生理意义是______________。
(2)研究发现,细胞中的物质M能抑制胰岛素对组织细胞摄取葡萄糖的促进作用。为进一步研究物质M抑制胰岛素作用的机制,科研人员利用不同培养基培养大鼠正常心肌细胞,并检测心肌细胞内相关蛋白质的含量,如下表。
项目 | 培养基 | |
1 | 2 | |
葡萄糖 | + | + |
物质M合成抑制剂 | a | + |
胰岛素 | b | + |
检测蛋白 | 结果 | |
IRS-1 p-Akt Akt 参照蛋白 |
(注:“+”表示加入,“-”表示不加入。表中黑影面积越大、颜色越深表示蛋白质含量越多。)
①补充完整表中实验处理:a__________(填“+”或“-”),b__________(填“+”或“-”)。
②综合上述图、表可推测,物质M抑制胰岛素作用的机制是_____________。
(3)胰岛素和植物生长素的作用方式所具有的相同特点是_____________(写出两点即可)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】为提高粮食产量,科研工作者以作物甲为材料,探索采用生物工程技术提高光合作用效率的途径。
(1)图1是叶肉细胞中部分碳代谢过程的模式图。其中环形代谢途径表示的是光合作用中的________ 反应。
(2)如图1所示,在光合作用中R酶催化C5与CO2形成2分子3-磷酸甘油酸。在某些条件下,R酶还可以催化C5和O2反应生成1分子C3和1分子2-磷酸乙醇酸,后者在酶的催化作用下转换为___________后通过膜上的载体(T)离开叶绿体。再经过代谢途径Ⅰ最终将2分子乙醇酸转换为1分子甘油酸,并释放1分子CO2。
(3)为了减少叶绿体内碳的丢失,研究人员利用转基因技术将编码某种藻类C酶(乙醇酸脱氢酶)的基因和某种植物的M酶(苹果酸合成酶)基因转入作物甲,与原有的代谢途径Ⅲ相连,人为地在叶绿体中建立一个新的乙醇酸代谢途径(图2中的途径Ⅱ)。
①将C酶和M酶的编码基因转入作物甲,能够实现的目的是:利用途径Ⅱ,通过__________,降低叶绿体基质中该物质的含量,减少其对叶绿体的毒害作用。
②转基因操作后,途径Ⅲ能够提高光合作用效率的原因是______________。
(4)在图2所述研究成果的基础上,有人提出“通过敲除T蛋白基因来进一步提高光合作用效率”的设想。你认为该设想是否可行并阐述理由。_____________
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图为果酒与果醋发酵装置示意图。下列叙述错误的是( )
A.发酵瓶使用前要清洗干净并用70%酒精消毒
B.果酒发酵时,应将果汁装满瓶并从e取样鉴定
C.d处设计能防止排气时空气中微生物的污染
D.果醋发酵时,适时打开气阀a向发酵液中充气
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】科学家以PLRV(马铃薯卷叶病毒)感染的马铃薯试管苗为实验材料,对不同大小的茎尖超低温处理后,用植物组织培养技术进行再生培养。选取培养18周的20棵植株进行检测并获得病毒保存率,实验结果如下表所示。下列叙述正确的是( )
病毒感染类型 | 茎尖大小/(mm) | 病毒保存率/(%) |
PLRV | 0.5 | 0(0/20) |
1.5 | 35(7/20) |
注:括号内数字表示检测阳性样本量/检测总样本量。
A.超低温处理后再生培养时培养基中应加人有机碳源和激素等
B.茎尖脱分化培养获得愈伤组织包裹人工种皮可获得人工种子
C.该技术能克服不同生物远缘杂交不亲和障碍从而培育出新品种
D.1.5mm的茎尖超低温脱毒效果优于0.5mm的茎尖超低温脱毒效果
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下图表示某湖泊中鲫鱼种群增长速率的变化情况,下列相关叙述不合理的是
A. t3时该湖泊中鲫鱼种群的密度大约是t2时的一半
B. 与a点相比,b点时更适合对该鲫鱼种群进行捕捞
C. 出生率、死亡率、迁入率、迁出率都是直接影响种群数量变化的因素
D. t1~t3时间段内,鲫鱼种群数量在不断增加
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图为某犊牛的培育过程。请据图回答下列问题:
(1)供体牛和受体牛的要求分别是__________和__________。冲卵实质上是用特定装置,将供体母牛子宫内的__________冲洗出来。
(2)适宜于牛的胚胎移植的时期有__________期。
(3)同期发情处理是给供、受体母牛注射__________,目的是__________________________。该犊牛的性别为__________。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com