精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】图甲表示人体的特异性免疫过程。图乙是反射弧某一局部的亚显微结构模式图。图丙表示三个神经元及其联系,其中“”表示从树突到细胞体,再到轴突末梢(一个完整的神经元模式图)。请据图回答:

1)甲图中能特异性识别抗原的细胞有_____________(填字母)。

2)甲图中的⑤⑥两种免疫依次表示____________________________

3)乙图中的B是下一个神经元的______________________

4)图丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,则③称为__________

5)当a点受到刺激时,细胞膜对_________(物质)的通透性增加,使兴奋部位的膜电位表现为内正外负。

【答案】bcdeg 细胞免疫、体液免疫 细胞体膜或树突膜 神经中枢 Na+

【解析】

据图分析:甲图中细胞a是吞噬细胞、细胞bT细胞、细胞cB细胞、细胞d是效应T细胞、细胞e是记忆T细胞、细胞f是效应B细胞(浆细胞)、细胞g是记忆B细胞;③表示效应T细胞与靶细胞结合,将靶细胞裂解死亡,同时释放淋巴因子增强细胞免疫;④是抗体;⑤是细胞免疫,⑥是体液免疫。

乙图中A表示突触小体、B表示突触后膜。由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。

丙图中①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢,④是传出神经,⑤是效应器。兴奋在神经纤维上双向传导,兴奋在神经元之间的传递是单向的。

1)甲图中能特异性识别抗原的细胞有bT细胞)、cB细胞)、d(效应T细胞)、e(记忆细胞)、g(记忆细胞)。

2)甲图中的⑤⑥两种免疫依次表示细胞免疫、体液免疫。

3)乙图代表突触结构,其中的B是下一个神经元的细胞体膜或树突膜。

4)图丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神经支配的小腿肌肉,则③称为神经中枢。

5)当a点受到刺激时,细胞膜对Na+的通透性增加,使兴奋部位的膜电位表现为内正外负(动作电位)。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为探究物质a对淀粉酶活性的影响,研究者向AB两只试管中分别加入了等量的淀粉和淀粉酶溶液,当反应进行到t1时,A组实验加入物质a,两组实验继续在最适条件下进行反应直到终止,结果如图所示,下列分析错误的是

A.适当改变反应温度或pHt2将右移

B.t1时刻适当增加底物后B组反应速率将加快

C.物质a可能与淀粉酶结合改变了酶的空间结构

D.物质a对酶活性的影响可通过提高底物浓度来缓解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图①、②、③、④表示的是四株豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置,下列分析错误的是(  )

A. ①、②杂交后代的性状分离之比是9:3:3:1

B. ①、③杂交后代的基因型之比是1:1:1:1

C. 四株豌豆自交都能产生基因型为AAbb的后代

D. ①株中基因A与a的分开发生在减数第二次分裂时期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】胰岛素与组织细胞膜上的相应受体结合后,激活细胞内IRS-1蛋白,进而影响相关代谢反应,最终促进细胞摄取葡萄糖,基本过程如下图。请回答:

1)胰岛素降低血糖的生理意义是______________

2)研究发现,细胞中的物质M能抑制胰岛素对组织细胞摄取葡萄糖的促进作用。为进一步研究物质M抑制胰岛素作用的机制,科研人员利用不同培养基培养大鼠正常心肌细胞,并检测心肌细胞内相关蛋白质的含量,如下表。

项目

培养基

1

2

葡萄糖

+

+

物质M合成抑制剂

a

+

胰岛素

b

+

检测蛋白

结果

IRS-1

p-Akt

Akt

参照蛋白

(注:“+”表示加入,“-”表示不加入。表中黑影面积越大、颜色越深表示蛋白质含量越多。)

①补充完整表中实验处理:a__________(填“+”或“-”),b__________(填“+”或“-”)。

②综合上述图、表可推测,物质M抑制胰岛素作用的机制是_____________

3)胰岛素和植物生长素的作用方式所具有的相同特点是_____________(写出两点即可)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为提高粮食产量,科研工作者以作物甲为材料,探索采用生物工程技术提高光合作用效率的途径。

1)图1是叶肉细胞中部分碳代谢过程的模式图。其中环形代谢途径表示的是光合作用中的________ 反应。

2)如图1所示,在光合作用中R酶催化C5CO2形成2分子3-磷酸甘油酸。在某些条件下,R酶还可以催化C5O2反应生成1分子C31分子2-磷酸乙醇酸,后者在酶的催化作用下转换为___________后通过膜上的载体(T)离开叶绿体。再经过代谢途径Ⅰ最终将2分子乙醇酸转换为1分子甘油酸,并释放1分子CO2

3)为了减少叶绿体内碳的丢失,研究人员利用转基因技术将编码某种藻类C酶(乙醇酸脱氢酶)的基因和某种植物的M酶(苹果酸合成酶)基因转入作物甲,与原有的代谢途径Ⅲ相连,人为地在叶绿体中建立一个新的乙醇酸代谢途径(图2中的途径Ⅱ)。

①将C酶和M酶的编码基因转入作物甲,能够实现的目的是:利用途径Ⅱ,通过__________,降低叶绿体基质中该物质的含量,减少其对叶绿体的毒害作用。

②转基因操作后,途径Ⅲ能够提高光合作用效率的原因是______________

4)在图2所述研究成果的基础上,有人提出“通过敲除T蛋白基因来进一步提高光合作用效率”的设想。你认为该设想是否可行并阐述理由。_____________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为果酒与果醋发酵装置示意图。下列叙述错误的是(

A.发酵瓶使用前要清洗干净并用70%酒精消毒

B.果酒发酵时,应将果汁装满瓶并从e取样鉴定

C.d处设计能防止排气时空气中微生物的污染

D.果醋发酵时,适时打开气阀a向发酵液中充气

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】科学家以PLRV(马铃薯卷叶病毒)感染的马铃薯试管苗为实验材料,对不同大小的茎尖超低温处理后,用植物组织培养技术进行再生培养。选取培养18周的20棵植株进行检测并获得病毒保存率,实验结果如下表所示。下列叙述正确的是(

病毒感染类型

茎尖大小/mm

病毒保存率/%

PLRV

05

00/20

15

357/20

注:括号内数字表示检测阳性样本量/检测总样本量。

A.超低温处理后再生培养时培养基中应加人有机碳源和激素等

B.茎尖脱分化培养获得愈伤组织包裹人工种皮可获得人工种子

C.该技术能克服不同生物远缘杂交不亲和障碍从而培育出新品种

D.15mm的茎尖超低温脱毒效果优于05mm的茎尖超低温脱毒效果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示某湖泊中鲫鱼种群增长速率的变化情况,下列相关叙述不合理的是

A. t3时该湖泊中鲫鱼种群的密度大约是t2时的一半

B. a点相比,b点时更适合对该鲫鱼种群进行捕捞

C. 出生率、死亡率、迁入率、迁出率都是直接影响种群数量变化的因素

D. t1t3时间段内,鲫鱼种群数量在不断增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为某犊牛的培育过程。请据图回答下列问题:

1)供体牛和受体牛的要求分别是____________________。冲卵实质上是用特定装置,将供体母牛子宫内的__________冲洗出来。

2)适宜于牛的胚胎移植的时期有__________期。

3)同期发情处理是给供、受体母牛注射__________,目的是__________________________。该犊牛的性别为__________

查看答案和解析>>

同步练习册答案