A. | 植物细胞中,吲哚乙酸主要由赖氨酸经一系列酶催化生成 | |
B. | 生长素的极性运输与单向刺激无关 | |
C. | 脱落酸能够影响植物细胞中基因的表达 | |
D. | 生长素和细胞分裂素的不同配比会影响愈伤组织的分化方向 |
分析 五类植物激素的比较
名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、植物细胞中吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成的,A错误;
B、生长素的极性运输与单向刺激无关,与遗传特性有关,B正确;
C、激素能够影响植物细胞中基因的表达,进而调节生命活动,C正确;
D、生长素和细胞分裂素的不同配比会影响愈伤组织的分化方向,D正确.
故选:A.
点评 本题考查植物激素的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物膜的融合和转化 | B. | ATP的合成和水解 | ||
C. | 电信号与化学信号的相互转变 | D. | 信号分子与突触前膜上受体的结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄 | |
B. | 用适宜浓度乙烯利处理凤梨,可加快果实发育 | |
C. | 棉花打顶解除了顶端优势,可提高产量 | |
D. | 用IAA处理月季插条一定能促进其生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞死亡分为细胞凋亡和细胞坏死两种形式 | |
B. | RIP3的合成有利于抑制肿瘤细胞的增殖 | |
C. | 细胞凋亡是基因控制下的细胞编程性死亡 | |
D. | 控制合成RIP3蛋白激酶的基因只存在肿瘤细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 衰老细胞中不再发生该过程 | |
B. | 图示能表示某基因表达的全过程 | |
C. | 图中的4代表核糖体,细胞中的3一般有20种 | |
D. | 植物拫尖成熟区细胞也会发生图示过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆种群没有性别比例这一特征 | |
B. | 出生率和死亡率是指种群在单位时间内新产生和死亡的个体数目 | |
C. | 两个均处于稳定型年龄结构的种群,其出生率不一定相同 | |
D. | 种群的特征包括种群密度但不包括分层现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 除①外其他生物都含有DNA分子 | |
B. | 既属于细胞层次又属于个体层次的生物是②③④⑤ | |
C. | 只有核糖体一种细胞器的生物是③⑤ | |
D. | 能进行有丝分裂的生物有②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素的化学本质为蛋白质 | B. | 激素只能运送到靶细胞 | ||
C. | 激素和酶一经离体即失去活性 | D. | 激素一旦发挥作用后便会灭活 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
在盛有猕猴桃的袋子里放几只成熟的苹果,能促进较硬的猕猴桃很快成熟变软,这期间起重要作用的激素是( )
A.生长素 B.赤霉素 C.乙烯 D.脱落酸
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