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4.甲、乙两人在工作时,手指都不慎被扎伤.甲因没有及时治疗引发伤口红肿,体温升高,一段时间后恢复了健康.乙按医嘱静脉滴注了抗生素,伤口很快恢复.请回答:
(1)手指被扎时会发生缩手反射,但乙在医院静脉滴注时并未发生缩手反射,此现象说明脑中高级中枢对脊髓中相应低级中枢具有调控作用.
(2)从伤口感染到恢复健康的这段时间,引发甲机体特异性免疫反应的细胞主要有T细胞、B细胞、浆细胞、效应T细胞(至少答出两种).乙通过静脉滴注抗生素恢复健康,其中抗生素否(填“属于”或“不属于”)免疫活性物质.
(3)甲体温恢复至正常过程中,机体散热的主要途径是排汗、皮肤毛细血管舒张.

分析 1、神经系统的分级调节:
(1)大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢.
(2)位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控.
(3)神经中枢之间相互联系、相互调控.
2、体液免疫过程:

解答 解:(1)脊髓是躯体运动的低级中枢,而大脑皮层是躯体运动的高级中枢.手指被扎时会发生缩手反射,但乙在医院静脉滴注时并未发生缩手反射,说明脑中高级中枢对脊髓中相应低级中枢具有调控作用.
(2)从伤口感染到恢复健康的这段时间,甲机体进行了体液免疫,根据体液免疫的过程可知,参与的细胞主要有T细胞、B细胞、浆细胞、效应T细胞.抗生素是真菌产生的杀菌物质,不属于免疫活性物质.
(3)甲体温恢复至正常过程中,机体散热的主要途径是排汗、皮肤毛细血管舒张.
故答案为:
(1)脑中高级中枢对脊髓中相应低级中枢具有调控作用
(2)T细胞、B细胞、浆细胞、效应T细胞     否
(3)排汗、皮肤毛细血管舒张

点评 本题考查了内环境稳态调节的有关知识,要求考生识记神经系统的分级调节,识记体液免疫的过程,掌握体温调节的过程,再结合所学知识准确答题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.如图所示,物质 A 是在胰岛 B 细胞中合成的,且与血糖调节有关.物质 B 是一种淋巴因子,可干扰病毒 DNA 在 宿主细胞中的复制.物质 C 由浆细胞合成并分泌,且具有免疫作用.物质 D 由垂体分泌,可促进蛋白质的合成和骨 的生长.下列有关说法正确的是
(  )
A.A、B、C、D 四种物质分别为胰岛素、干扰素、抗体、生长激素
B.物质 A、B、C、D 结构多样性的直接原因是 a 的种类、数目和排列顺序不同
C.与 A、B、C、D 四种物质的合成、分泌有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜
D.高温和低温均能破坏物质 A 的空间结构,使其调节血糖的能力丧失

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列是人类探索遗传奥秘的几个经典实验,其中表述合理的是(  )
A.孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因,摩尔根用实验证明了基因在染色体上
B.格里菲斯用肺炎双球菌感染小鼠的实验,证明了DNA是转化因子
C.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列各项中,能说明基因和染色体行为存在平行关系的是(  )
①基因、染色体在生殖过程中的完整性、独立性
②成对的基因、染色体都是一个来自母方,一个来自父方
③体细胞中基因、染色体成对存在,子细胞中二者都是单一存在
④等位基因、同源染色体的分离.
A.①②B.②③C.①②③D.①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于选修一几个实验的叙述,正确的是(  )
A.制作果酒时不必进行严格的灭菌,原因是缺氧、呈酸性的发酵液中绝大多数微生物都不能正常生活
B.对细菌分离和计数时,接种的方法既可以是稀释涂布平板法,也可以是划线法
C.土壤中分解尿素细菌的分离与计数实验操作中,小铁铲、信封不必灭菌,称取土样、稀释土壤溶液也不需无菌操作
D.倒平板时,如果不小心培养基溅在了皿盖与皿底之间的部位,通过严格灭菌后也可以正常使用

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.如图是某人前后三次接触同一种细菌的情况下,体内产生的抗体和效应T细胞随时间的变化曲线图.请分析回答:

(1)暴露出的细菌抗原呈递给T细胞后,会刺激T细胞产生淋巴因子,该物质还可以促使B细胞增殖、分化.
(2)图中抗体在分泌前需要经过内质网、高尔基体等细胞器的加工后,才具有生物活性.效应T细胞的功能之一是和 
靶细胞接触,导致其裂解死亡.
(3)浆细胞的寿命一般只有几周,在此时期内,再次接触该细菌后,产生的免疫反应速度比第一次快,该阶段的浆细胞主要由B细胞分化产生.一年后,再次产生的免疫反应峰值明显高于第二次,原因是该细菌直接刺激记忆细胞,使其增殖分化产生更多浆细胞,从而产生更强的免疫反应.
(4)如果该细菌是酿脓链球菌,当人体产生抗体消灭该菌时也可能会攻击心脏瓣膜细胞,这属于自身免疫病.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.在进行“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验过程中(  )
A.可以直接用高倍镜观察
B.可以用龙胆紫进行染色
C.可以观察到某一细胞连续的分裂过程
D.可以观察到两个中心体分别移向细胞两极

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12.以下是研究温度对α-淀粉酶活性影响的实验.
[实验原理]
α-淀粉酶催化淀粉水解产生麦芽糖.
麦芽糖与DNS试剂发生作用,使溶液呈棕红色,颜色深浅与麦芽糖浓度成正比.
[实验方案]
在0-100℃范围内设置一系列温度梯度进行实验,用仪器检测各温度条件下的棕红色的深浅,换算成相对值,绘成曲线.
[实验结果]

请回答:
(1)实验过程中需要在反应体系中加入缓冲液,目的是维持反应体系pH相对稳定.
(2)实验操作中酶和淀粉需要分别在设定的温度条件下预热,而后再混合,这样做的意义是确保酶在设定的温度条件下催化淀粉水解.
(3)在一定时间内,某一温度条件下所得的棕红色相对值的大小可表示麦芽糖生成量的多少,从而表示α-淀粉酶在该温度下活性的大小.
(4)从实验结果可以得出的结论是一定范围内,随温度升高,α-淀粉酶活性升高;超过一定范围,随温度升高,α-淀粉酶活性不再增加.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市北校区高二上10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

某校四个生物兴趣小组用紫色洋葱不同部位进行了相关实验(如下表),但均未达到预期效果.下列分析中合理的是( )

实验组别

甲组

乙组

丙组

丁组

实验材料

鳞片叶外表皮

鳞片叶内表皮

筒状绿叶

1cm根尖

主要试剂、仪器

盐酸、吡罗红染色剂

健那绿、光学显微镜

水、层析液

解离液、龙胆此紫染液

实验目的

观察RNA分布

观察线粒体内膜

提取与分离光合色素

观察细胞中染色体形态

A.甲组所取细胞的细胞质中无RNA分布

B.乙组实验中未用盐酸处理鳞片叶内表皮

C.丙组实验中研磨不够充分是主要原因

D.丁组实验中可能未观察到分生区部位

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同步练习册答案