A. | ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 | |
B. | 线粒体外膜上也能合成ATP | |
C. | 无氧的条件下,光合作用是叶肉细胞产生ATP的唯一来源 | |
D. | 人在饥饿时,细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡 |
分析 ATP 的结构简式是 A-P~P~P,其中A代表腺苷,T是三的意思,P代表磷酸基团.ATP和ADP的转化过程中,能量来源不同:ATP水解释放的能量,来自高能磷酸键的化学能,并用于生命活动;合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用.场所不同:ATP水解在细胞的各处.ATP合成在线粒体,叶绿体,细胞质基质.
解答 解:A、吸能反应一般与ATP水解的反应相联系,有ATP水解提供能量,A正确;
B、线粒体基质和内膜中进行有氧呼吸的第二、三阶段,释放能量,能合成ATP,外膜不能合成ATP,B错误;
C、无氧条件下,叶肉细胞还能通过无氧呼吸释放能量产生ATP,C错误;
D、人在饥饿时,细胞中ATP与ADP的含量处于动态平衡,保证能量供应,D错误
故选:A.
点评 本题考查ATP的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 唾液腺细胞没有合成乳蛋白的基因 | |
B. | 乳腺细胞没有合成唾液淀粉酶的基因 | |
C. | 合成乳蛋白的基因在唾液腺细胞中丢失导致唾液腺细胞不能合成乳蛋白 | |
D. | 两种细胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因,但基因选择性表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺、垂体、下丘脑 | B. | 肠腺、唾液腺、胰岛 | ||
C. | 睾丸、汗腺、皮脂腺 | D. | 卵巢、胃腺、肝脏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1可发生在绿藻细胞中,图2可发生在蓝藻细胞中 | |
B. | DNA-RNA杂交区域中A应与T配对 | |
C. | 图2中③的合成需要的酶与图1中的RNA聚合酶完全一样 | |
D. | 图1翻译的结果得到了多条多肽链,图2翻译的结果只得到了一条多肽链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 细胞融合与细胞膜的流动性有关 | |
B. | ATP为CO2分子通过细胞膜提供能量 | |
C. | 细胞膜含有糖脂和糖蛋白 | |
D. | 细胞膜上的大多数蛋白质是可以运动的 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高一6月(第三次)月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某草原生态系统一条食物链A→B→C中,各种群对能量的同化、利用、传递等数量关系如下表。已知该生态系统受到的太阳辐射为150 000百万千焦,但其中149 875百万千焦的能量未被生产者固定。下列有关叙述正确的是(单位:百万千焦)( )
种群 | 同化量 | 净同化量 | 呼吸消耗 | 传递给 分解者 | 传递给 下一营养级 | 未被利 用的能量 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | ||
B | 14.0 | 5 | 0.5 | 2 | 2.5 | |
C | 2 | 0.6 | 1.4 | 微量(不计) | 无 |
A.种群A的净同化量为125 百万千焦
B.能量从B到C的传递效率为14.3%
C.种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落
D.种群B个体数量的变化是由于种群C对其进行捕食的结果
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰高血糖素分泌量增加能抑制胰岛B细胞的分泌活动 | |
B. | 如果某人体温长期恒定为38.5℃,则其产热量大于散热量 | |
C. | 大脑皮层的S区受损伤,患者可以看书、听懂别人说话,但自己却不会讲话 | |
D. | 饮酒过量的人表现为语无伦次、呼吸急促、走路不稳,与之有关生理功能相对应的结构分别是小脑、大脑、脑干 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是次级精母细胞,处于减数分裂第二次分裂后期 | |
B. | 含同源染色体2对、DNA分子4个、染色单体0个 | |
C. | 正在进行同源染色体分离、非同源染色体自由组合 | |
D. | 该细胞的子细胞仅1个具有生殖功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 渗透装置中长颈漏斗内液面不再升高时,漏斗内溶液浓度等于烧杯内溶液浓度 | |
B. | 健那绿是专一性染线粒体的活性染色剂,是将健那绿溶解在生理盐水中配制的 | |
C. | 用高倍镜观察叶绿体和线粒体时可选用根尖作为实验材料 | |
D. | 验证光合作用需要光照的实验中,需将叶片的一半遮光,以控制无关变量 |
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