分析 据图分析:图1中,表示在最适温度及其它条件保持不变的条件下番茄叶片CO2释放量随光照强度变化的曲线,A点没有光照,只能进行呼吸作用,B点为光的补偿点,表示光合作用强度等于呼吸作用强度,D点为光饱和点,表示光合作用最强时的最小光照强度,E点表示达到光饱和点时的光合作用强度.
图2中,随着土壤含水量的下降,胞间CO2浓度成逐渐上升的趋势,二氧化碳时光合作用的原料,积累说明光合作用利用减少;而图中气孔导度首先具有一定程度的增加,然后呈下降的趋势,气孔导度降低,二氧化碳不能进入叶片,光合作用原料减少,从而抑制光合作用速率.
解答 解:(1)根据图甲可知E点为光饱和点,此时限制番茄光合速率的主要因素是CO2浓度;因为图甲是在最适温度的条件下进行实验测得的数据,所以若图中其它条件不变,温度上升5℃,则与光合作用有关的酶活性降低,光合作用强度减弱,E点(光饱和点)将向左上方移动;若短时间内三碳化合物的含量将快速上升,是因为[H]和ATP减少导致三碳化合物的还原减慢,[H]和ATP这两种物质都是光反应阶段的产物,因此应该是图中的C点骤变为B点(光照强度减弱).(2)任何时候,能为细胞主动运输吸收K+提供ATP的都是细胞呼吸,场所为细胞质基质、线粒体;在C点时植物光合作用大于呼吸作用,叶绿体中的磷酸是光合作用暗反应还原C3时在叶绿体基质中水解ATP时产生的,用于在类囊体薄膜上进行的光反应中ATP的合成,所以磷酸的移动方向为叶绿体基质到类囊体薄膜.
(3)为验证上述观点,将培养在低土壤含水量条件下的番茄幼苗分为两组,实验组番茄幼苗进行正常供水(浇水、补水)处理,对照组保持原有状态.若实验组番茄幼苗光合速率不能恢复,则观点二成立,观点一不成立.因为观点二中的叶绿体片层结构破坏是不能恢复的.
故答案为:
(1)CO2浓度 左上 B
(2)细胞质基质、线粒体 叶绿体基质到类囊体薄膜
(3)光 低土壤含水量 正常供水 不能恢复
点评 本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力,以及具备验证简单生物学事实的能力,并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分泌物的信息传递 | |
B. | 花粉和柱头细胞的细胞膜之间信号分子与受体的识别 | |
C. | 花粉与柱头细胞间的胞间连丝 | |
D. | 花粉与柱头细胞中核酸的一致性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验分组 | 亲本 | F1表现型 | F2表现型 |
一 | 黑眼×蓝眼 | 黑眼 | $\frac{3}{4}$黑眼$\frac{1}{4}$蓝眼 |
二 | 黑眼×红眼 | 黑眼 | $\frac{3}{4}$黑眼$\frac{1}{4}$红眼 |
三 | 红眼×蓝眼 | 黑眼 | $\frac{9}{16}$黑眼$\frac{1}{4}$蓝眼红眼 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{5}{32}$ | D. | $\frac{9}{64}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 多细胞生物具有生命系统的各个层次,单个细胞就能完成各项生命活动 | |
B. | 生命活动离不开细胞,故一切生物都是由细胞构成的 | |
C. | 细胞学说认为新细胞通过细胞分裂产生 | |
D. | 病毒属于生命系统的最低层次,用活细胞培养 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此生态系统中的生产者不止一个 | |
B. | 食物链“甲→丙→乙→丁→辛”是图示食物网中最长的一条 | |
C. | 若丙种群数量下降10%,辛种群不会发生明显变化 | |
D. | 既存在竞争关系又存在捕食关系的只有丁和辛 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com