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16.能够发生交叉互换的染色体是(  )
A.同源染色体上的非姐妹染色单体之间
B.同源染色体上的姐妹染色单体之间
C.非同源染色体上的非姐妹染色单体之间
D.非同源染色体上的姐妹染色单体之间

分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.

解答 解:减数第一次分裂前期,同源染色体联会形成四分体,此时同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换.
故选:A.

点评 本题比较基础,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,能结合所学的知识做出准确的判断,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.人体感染流感病毒后常常出现发热症状,体温可升高至39℃〜40℃并保持一段时间,其中部分生理过程如图所示.请回答下列问题:
(1)病毒感染时,免疫细胞等细胞会产生内生致热源(EP),EP作用于体温调节中枢下丘脑(填器官名称),进而机体的细胞被神经冲动和激素动员起来,使体温升高,其中甲状腺激素促进体温上升的原因是提高细胞代谢速率,使机体产生更多的热量.
(2)在持续高热的这段时间内,人体产热量和散热量的关系是产热量等于散热量.病毒侵入后一定程度的发热对人体有积极作用,原因是体温上升可促进免疫细胞的活动,从而更有效的清除病毒.
(3)从上述调节过程分析,机体维持稳态的主要调节机制是神经一体液一免疫调节网络.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.如图是关于光合作用和细胞呼吸的图,有关叙述不正确的是(  )
A.甲图中氧气浓度为a时,无氧呼吸与有氧呼吸的强度不相同
B.乙图中如果再提高CO2浓度,则b点一定向右上方移动
C.丙图中,温度为t4℃时,植物净光合作用最小
D.丁图代表两类色素的吸收光谱,则e代表类胡萝素

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于遗传物质的说法,错误的是(  )
①真核生物的遗传物质是DNA                 ②原核生物的遗传物质是RNA
③细胞核中的遗传物质是DNA                 ④真核生物的DNA只分布在细胞核
⑤HIV的遗传物质是DNA或RNA.
A.①②③B.②③④C.②④⑤D.③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列关于遗传病的叙述,正确的是(  )
①遗传病都由一对或多对等位基因控制
②多基因遗传病在群体中的发病率比单基因遗传病高
③21三体综合征属于性染色体遗传病
④抗维生素D佝偻病的遗传方式属于伴性遗传
⑤基因突变是单基因遗传病的根本原因.
A.①②③B.②④⑤C.①③④D.②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列有关生物科学研究方法的叙述,错误的是(  )
A.萨顿运用“类比推理法”证明了基因在染色体上
B.孟德尔运用“假说-演绎法”得出了分离定律和自由组合定律
C.鲁宾和卡门用“同位素标记法”发现光合作用释放的氧气来自于水
D.沃森和克里克用模型建构的方法发现了DNA的双螺旋结构

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下面属于生物群落的是(  )
A.一个水库中所有的草鱼
B.一块稻田中的全部水稻
C.蛇岛上大大小小的所有腹蛇
D.蛇岛上生活的各种蛇、鸟和其他动、植物,以及微生物

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.人类对遗传物质及其本质的探索经历了漫长的过程,下列有关叙述正确的是(  )
A.孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质
B.沃森和克里克构建的DNA双螺旋结构模型属于物理模型
C.摩尔根通过类比推理的方法证明基因在染色体上呈线性排列
D.格里菲思通过肺炎双球菌体内转化实验证明DNA是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.如图表示DNA分子的部分片段.据图回答:
(1)按要求写出名称:1胞嘧啶C;2腺嘌呤A; 8碱基对;4、5、6构成的结构名称是胸腺嘧啶脱氧核苷酸.
(2)构成DNA分子的两条链按反向平行方向盘旋成双螺旋结构,DNA分子两条链上的碱基通过[7]氢键连结成碱基对,并且遵循碱基互补配对原则.
(3)已知甲链中A:C:T:G=1:2:3:4,以甲链为模板复制合成的子链中该比例为2:1:4:3,该复制过程发生在细胞分裂间期时期.

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