A. | 同源染色体上的非姐妹染色单体之间 | |
B. | 同源染色体上的姐妹染色单体之间 | |
C. | 非同源染色体上的非姐妹染色单体之间 | |
D. | 非同源染色体上的姐妹染色单体之间 |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:减数第一次分裂前期,同源染色体联会形成四分体,此时同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换.
故选:A.
点评 本题比较基础,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,能结合所学的知识做出准确的判断,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中氧气浓度为a时,无氧呼吸与有氧呼吸的强度不相同 | |
B. | 乙图中如果再提高CO2浓度,则b点一定向右上方移动 | |
C. | 丙图中,温度为t4℃时,植物净光合作用最小 | |
D. | 丁图代表两类色素的吸收光谱,则e代表类胡萝素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ②④⑤ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②④⑤ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萨顿运用“类比推理法”证明了基因在染色体上 | |
B. | 孟德尔运用“假说-演绎法”得出了分离定律和自由组合定律 | |
C. | 鲁宾和卡门用“同位素标记法”发现光合作用释放的氧气来自于水 | |
D. | 沃森和克里克用模型建构的方法发现了DNA的双螺旋结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个水库中所有的草鱼 | |
B. | 一块稻田中的全部水稻 | |
C. | 蛇岛上大大小小的所有腹蛇 | |
D. | 蛇岛上生活的各种蛇、鸟和其他动、植物,以及微生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质 | |
B. | 沃森和克里克构建的DNA双螺旋结构模型属于物理模型 | |
C. | 摩尔根通过类比推理的方法证明基因在染色体上呈线性排列 | |
D. | 格里菲思通过肺炎双球菌体内转化实验证明DNA是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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