A. | 叶绿体 | B. | 线粒体 | C. | 细胞核 | D. | 细胞质 |
分析 “观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验顺序:
1.取材
①滴:在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液;
②刮:用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下;
③涂:将牙签上的碎屑涂抹在载玻片的生理盐水中;
④烘:将涂有口腔上皮细胞的载玻片在酒精灯的火焰上烘干.
2.水解
①解:将烘干的载玻片放入装有30ml质量分数为8%的盐酸的小烧杯中,进行材料的水解;
②保:将小烧杯放入装有30℃温水的大烧杯中保温5分钟.
3.冲洗涂片
①冲:用缓缓的蒸馏水冲洗载玻片10秒钟;
②吸:用吸水纸吸去载玻片上的水分.
4.染色
①染:用2滴吡罗红甲基绿混合染色剂滴在载玻片上,染色5分钟;
②吸:吸去多余染色剂;
③盖:盖上盖玻片.
5.观察
①低:在低倍物镜下,寻找染色均匀,色泽浅的区域,移至视野中央,将物像调节清晰;
②高:转到高倍物镜,调节细准焦螺旋,观察细胞核和细胞质的染色情况.
解答 解:由于甲基绿能将DNA染成绿色,吡罗红能将RNA染成红色.因此,用甲基绿吡罗红染色剂对蟾蜍血涂片进行染色后,DNA和RNA对应的颜色分别是绿色和红色,镜检时可看到绿色主要集中在细胞核.
故选:C.
点评 本题考查观察DNA和RNA在细胞中的分布实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验的步骤、实验采用的试剂及试剂的作用等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
动物种类 能量数值(大卡/米2•年) | 摄入量(I) | 同化量(A) | 呼吸量(R) | 生产量(P) |
收割蚁(植食) | 34.50 | 31.00 | 30.9 | 0.10 |
小蜘蛛(肉食) | 12.60 | 11.90 | 10.00 | 1.90 |
盐沼蝗(植食) | 3.71 | 1.37 | 0.86 | 0.51 |
黄鼠(植食) | 5.60 | 3.80 | 3.69 | 0.11 |
A. | 收割蚁只有不到1%的同化量用于自身生长发育等生命活动 | |
B. | 占盐沼蝗摄入食物63%的未同化量可被分解者所利用 | |
C. | 黄鼠生长效率高的原因是呼吸消耗的能量多 | |
D. | 表中几种动物同化效率最高的为初级消费者小蜘蛛 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在最基本的生命系统中,水有自由水和结合水两种存在形式 | |
B. | 纤维素、淀粉和麦芽糖存在于植物细胞中,其水解产物完全相同 | |
C. | DNA分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键连接的 | |
D. | 胰岛素的功能取决于氨基酸种类、数目和序列,与空间结构无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲细胞没有核膜包被的细胞核,所以转录和翻译同时发生 | |
B. | 两种表达过程均主要由线粒体提供能量,由细胞质提供原料 | |
C. | 图中所示的遗传信息都是从DNA传递给mRNA再传递给蛋白质的 | |
D. | 图乙细胞中每个核糖体合成的多肽链都相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使机体积累更多数量的疫苗 | |
B. | 使机体产生更多数量的吞噬细胞 | |
C. | 使机体产生更多数量的抗体和记忆细胞 | |
D. | 使机体产生更强的非特异性免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 樟子松与松毛虫之间存在捕食关系 | |
B. | 物种单一不利于生态系统稳态的维持 | |
C. | 松毛虫因为食物充足又缺乏天敌而大量繁殖 | |
D. | 松毛虫数量达到环境最大容纳量时,增长率最大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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