分析 1、噬菌体的结构:蛋白质外壳(C、H、O、N、S)+DNA(C、H、O、N、P);
2、噬菌体繁殖过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
解答 解:(1)赫尔希和蔡斯采用同位素标记法进行噬菌体侵染细菌实验.由于噬菌体属于病毒,没有细胞结构,不能用培养基直接培养,所以应先将大肠杆菌培养在含35S的培养基上,再用噬菌体侵染该大肠杆菌,就可使噬菌体的蛋白质外壳被35S标记.由于噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌体内,所以实验结果不能说明遗传物质是DNA.要证明遗传物质是DNA,还要用32P标记的噬菌体侵染细菌.
(2)①在噬菌体和大肠杆菌混合培养时,如果时间过长,会使部分子代噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出,使上清液带有放射性;如果时间过短,则部分噬菌体没有侵入到大肠杆菌内,也会使上清液带有放射性.
②噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质.
③由于DNA和蛋白质中都含有N元素,所以实验中不能用15N来标记噬菌体的DNA.
故答案为:
(1)①同位素标记法
②大肠杆菌 被35S标记的大肠杆菌
③不能 T2噬菌体的蛋白质外壳没有进入细菌体内
(2)①部分子代噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来
②DNA是遗传物质
③DNA和蛋白质中都含有N元素
点评 本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识,要求学生识记噬菌体的结构及噬菌体的繁殖过程,意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组可发生在图①时期而不发生在图③时期 | |
B. | 染色体变异可发生在图④时期 | |
C. | 图②所示分裂方式,其间期突变产生的新基因传给后代的可能性要大于图③ | |
D. | 雄性动物体内,同时具有图①~图⑤所示细胞的器官是睾丸而不可能是肝脏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质,能够产生一些具有荚膜的细菌 | |
B. | 培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物,能够产生具有荚膜的细菌 | |
C. | 培养R型活细菌时加S型细菌的DNA,能够产生具有荚膜的细菌 | |
D. | 培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质,能够产生具有荚膜的细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 任何培养基都必须加入碳源、氮源、矿质元素、水及生长因子 | |
B. | 碳源和氮源必须具有一定比例,碳元素的含量最多,其次为氮元素 | |
C. | 微生物的生长除受营养因素影响外,还受pH、氧、渗透压的影响 | |
D. | 培养基中各种营养物质的浓度和比例都是固定的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ①⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 免疫缺陷病患者失去了特异性免疫和非特异性免疫 | |
B. | 记忆细胞能快速识别抗原,所以其产生抗体更快更多 | |
C. | 切除胸腺的个体细胞免疫完全丧失,体液免疫减弱 | |
D. | 效应T细胞能够将靶细胞裂解后释放的病原体吞噬、消灭 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每条染色体上含有多个DNA分子 | B. | 一个DNA分子含有多个基因 | ||
C. | 所有生物的基因只分布于染色体上 | D. | 三者分布于细胞的不同部位 |
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