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    同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同．甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应．据图回答下列问题（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：
    （1）由乙图可知生长素的作用表现出
     
    性
    （2）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦⑧两侧浓度的分别是乙图中的
     
    点浓度，因此根将
     
    生长．
    （3）乙图
     
    点浓度可表示甲图①处生长素浓度，
     
    点表示②处生长素浓度．②处结构生长受抑制的原因是
     
    ，解决的办法是
     
    ．
    考点：生长素的作用以及作用的两重性,生长素的产生、分布和运输情况
    专题：
    分析：据图分析，图甲中①处是顶芽，具有顶端优势，生长素接近最适浓度；顶端优势，即顶芽产生的生长素促进顶芽生长，同时顶芽产生的生长素运输到侧芽附近，抑制侧芽的生长．植物水平放置时，由于受到重力的作用，近地侧生长素浓度高于远地侧，而根对生长素最敏感，所以近地侧生长素浓度高抑制生长，背地侧浓度低促进生长植物存在．
    植物生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，同时还与植物器官的种类有关，如乙图可体现．
    解答： 解：（1）由乙图可知生长素既有促进作用，也有抑制作用，其作用表现出两重性（2）若将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，由于生长素受重力的作用，会从⑧侧运输到⑦侧，使⑦侧生长素浓度过高抑制根的生长，对应于乙图的e点，⑧侧生长素浓度降低，会促进根的生长，对应乙图的a点，因此根将向重力弯曲生长．
    （3）由于植物存在顶端优势，则甲图①处为植物的顶芽，生长素促进顶芽的生长，乙图中促进芽生长的浓度有b、d点；甲图②处为植物的侧芽，生长素抑制侧芽的生长，对应乙图的f点，②处结构生长受抑制的原因是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽处，抑制侧芽生长，解决的办法是去除顶芽．
    故答案为：
    （1）两重性
    （2）e、a      向重力弯曲
    （3）b或d   f      顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽处，抑制侧芽生长   去除顶芽
    点评：本题考查了生长素生理作用的两重性，意在考查考生的识图能力和分析能力，要求考生能够识记植物不同器官对生长素的敏感性不同；能够分析植物向光性的原因；能够运用植物生长素的作用、生长素作用两重性的特点和植物的不同器官对生长素的敏感性不同解释生物现象进行相关解答．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列是有著名科学家通过研究取得重要理论成果的叙述，正确的是（　　）
    A、孟德尔（G?J?Mendel，1822-1884）根据多年来对有丝分裂与减数分裂的研究，揭示了两条遗传的基本规律，因而公认为遗传学的奠基人个
    B、摩尔根对雄果蝇白眼性状的遗传分析，证明了孟德尔遗传定律的正确性
    C、格里菲斯通过老鼠体内细菌转化实验只是证明了S细菌内含有转化因子
    D、沃森和克里克在电子显微镜下直接观察到了DNA分子的双螺旋结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据下面人体体液分布及物质交换示意图回答下列问题．
    （1）人体细胞赖以生存的内环境包括图中的
     
    （只写字母）．其中A中的水以
     
    形式进人消化道．
    （2）过程c和d依次表示
     
    作用．
    （3）E与A相比，E中不含有的成分是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    糖尿病是日常生活中的常见病，发病率有上升的趋势．如图是人体内的血糖平衡调节示意图，请据图回答问题．

    （1）图中甲、乙分别表示
     
    、
     
    （细胞名称），A、B、C分别表示
     
    、
     
    、
     
    （激素名称）．
    （2）图中①的作用效果是
     
    ，②的作用效果是
     
    ．
    （3）图中具有协同作用与拮抗作用的激素分别是
     
    、
     
    （用图中字母表示）．
    （4）某患者体温调节能力下降甚至丧失，最可能受损的是
     
    ．（名称）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图中图甲表示三个神经元及其联系，其中“”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式图）；图乙表示突触亚显微结构模式图．据图回答下列问题：

    （1）图甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③为反射弧中的
     
    ．
    （2）若刺激图甲中b点，图中
     
    点可产生兴奋．
    （3）图乙突触后膜上的“受体”与相应
     
     结合，引起B细胞产生
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某研究小组从当地一湖泊的某一深度取得一桶水样，测得最初溶解氧的含量为10mg/L，取等量水样分装于6对黑白瓶中．白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶．将它们分别置于六种不同的光照条件下（光照强度随A→E逐渐增强），分别在24小时后测定各组培养瓶中的氧含量，记录数据如下：
    光照强度（klx）0（黑暗）ABCDE
    白瓶溶氧量（mg/L）31017243030
    黑瓶溶氧量（mg/L）333333
    （1）黑瓶中溶解氧的含量降低为3mg/L的原因是
     
    ；该瓶中生物细胞呼吸消耗的02量为
     
    mg/L?24h．
    （2）当光照强度为C时，白瓶中植物光合作用产生的氧气量为
     
    mg/L?24h．如果白天12小时，晚上12小时，则光照强度至少为
     
    （填字母）时，该水层产氧量才能维持生物一昼夜正常生活耗氧量所需．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为动、植物细胞亚显微结构示意图，请据图回答：（※注：[]中填数字，-上填中文名称．都对才得分，一个错都不得分．）

    （1）与动物细胞相比，植物细胞特有的结构是[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    ．
    （2）将糖类中的能量在有氧条件下，转化为热能等能量的细胞器是[
     
    ]
     
    ．
    （3）能将光能转化为化学能，并合成有机物的细胞器是[
     
    ]
     
    ．
    （4）与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是[
     
    ]
     
    ．
    （5）与人体内胰岛素合成和分泌有关的细胞器是[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图一为某二倍体生物（AaBb）细胞不同分裂时期每条染色体上的DNA含量变化；图二表示其中某一时期的细胞图象，正确的选项是（　　）
    A、图一若为减数分裂，则A与a的分离和A与B的组合发生在cd段
    B、图一若为有丝分裂，则ef段的细胞都含有两个染色体组
    C、图二细胞可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或极体
    D、图二细胞中1与2、3与4为同源染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关特异性免疫作用的叙述中，错误的是（　　）
    A、B细胞增殖分化形成效应B细胞
    B、T细胞增殖分化形成效应T细胞
    C、效应T细胞能彻底杀死抗原
    D、相应的抗原能与特定的抗体结合

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