A. | 基因工程的一项关键技术是构建基因表达载体 | |
B. | 基因工程的优势是可定向地改造生物遗传性状 | |
C. | 基因工程的设计和实施都是在分子水平上进行的 | |
D. | 基因工程中产生的可遗传变异属于染色体变异 |
分析 1、基因工程的概念:
基因工程的别名 | 基因拼接技术或DNA重组技术 |
操作环境 | 生物体外 |
操作对象 | 基因 |
操作水平 | DNA分子水平 |
基本过程 | 剪切→拼接→导入→表达 |
结果 | 人类需要的基因产物 |
原理 | 基因重组 |
解答 解:A、基因工程的核心步骤是构建基因表达载体,A正确;
B、基因工程可按照人们的意愿定向改造生物的遗传性状,B正确;
C、基因工程的设计和实施都是在分子水平上进行的,C正确;
D、基因工程中产生的可遗传变异属于基因重组,D错误.
故选:D.
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的概念,掌握基因工程的原理、操作对象、操作水平、意义及操作步骤,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 固定化细胞技术在多步连续催化反应方面优势明显 | |
B. | 固定化酶制作方法中,最好用包埋法 | |
C. | 利用固定化酶降解水体中有机磷农药,需提供适宜的营养条件 | |
D. | 利用固定化酵母细胞进行发酵,优点是成本低和操作更容易 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂、减数分裂、受精作用 | B. | 受精作用、减数分裂、有丝分裂 | ||
C. | 受精作用、有丝分裂、减数分裂 | D. | 减数分裂、受精作用、有丝分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鸟嘌呤核糖核苷酸 | B. | 腺嘌呤核糖核苷酸 | ||
C. | 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 | D. | 尿嘧啶核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是精子和卵细胞结合成合子的过程 | |
B. | 使染色体的数目恢复到体细胞的数目 | |
C. | 精子和卵细胞融合体现了细胞膜的流动性 | |
D. | 精子全部进入卵细胞内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数分裂时,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交换 | |
B. | 减数分裂时,非同源染色体的自由组合 | |
C. | 受精过程中,精子和卵细胞的结合 | |
D. | 肺炎双球菌转化实验中,R型肺炎双球菌转化为S型肺炎双球菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用同种限制性核酸内切酶切割载体与含目的基因的DNA片段可获相同黏性末端 | |
B. | 以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同 | |
C. | 检测到受体细胞中含有目的基因就标志着基因工程育种已经成功 | |
D. | 质粒上的抗生素抗性基因有利于质粒与外源基因连接 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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