两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行如下的探究实验。请分析作答:
(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置,如图Ⅰ(A~D)所示:
①请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条件下的装置序号: ;无氧条件下的装置序号: 。
②装置中C瓶的作用是 。
(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ和Ⅲ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型。请预测与结论相符合的现象,并填写下表:
序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | | |
装置Ⅱ | 装置Ⅲ | 结论 | |
1 | a | b不移动 | 只进行有氧呼吸 |
2 | c不移动 | d | 只进行无氧呼吸 |
3 | e | f | 既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸 |
(1)C→A→B(或C→B→A→B) D→B ②吸收空气中的CO2,排除其对实验结果的干扰(其他合理答案亦可) (2)a向左移 d向右移 e向左移 f向右移
解析试题分析:(1)(2)在探究酵母菌进行有氧呼吸产生二氧化碳时,检验产生的二氧化碳可以用澄清的石灰水,在向装置中通往空气时,为排除空气中二氧化碳对实验结果的干扰,需要先通过氢氧化钠溶液除去二氧化碳,所以实验装置的顺序为C→A→B或C→B→A→B。在无氧条件下,不需要通往空气,所以装置只需要D→B即可。(3)只进行有氧呼吸,消耗氧呼吸量和产生的二氧化碳量相等,但放置氢氧化钠溶液的二氧化碳被吸收,压强减小,液滴左移,放置蒸馏水的压强不变,液滴不动,只进行无氧呼吸时,放置氢氧化钠溶液的二氧化碳被吸收,没有消耗氧气,液滴不动,放置蒸馏水的无氧呼吸产生二氧化碳,气体压强增大液滴右移。
考点:本题考查细胞呼吸相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
如图表示某DNA片段遗传信息的传递过程,① ~⑤ 表示物质或结构。a、b、c表示生理过程。请据图回答下列问题:(可能用到的密码子:AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—赖氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—丝氨酸、UAC—酪氨酸)
(1) 完成遗传信息表达的是 (填字母)过程,a过程所需的酶主要有 。
(2) 图中含有核糖的是 (填数字);由② 指导合成的多肽链中氨基酸序列 是 。
(3) 苯丙酮尿症是由控制某种酶的基因异常而引起的,这说明基因和性状的关系是
。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)如图甲表示A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线,图乙表示将A植物放在不同浓度CO2环境条件下,A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线。请分析回答:
(1)在较长时间连续阴雨的环境中,生长受到显著影响的植物是________。
(2)图甲中的“a”点表示________________。如果以缺镁的完全营养液培养A植物幼苗,则b点的移动方向是________。
(3)在c点时,叶绿体中ADP的移动方向是从________向________方向移动。如下图所示中与c点相符合的是________。
(4)e点与d点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量________;e点与f点相比较,e点时叶肉细胞中C3的含量________。(填“高”、“低”或“基本一致”)
(5)当光照强度为g时,比较植物A、B的有机物积累速率M1、M2的大小和有机物合成速率N1、N2的大小,结果应分别为M1________M2、N1________N2。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)如图表示的是细胞中含有的四种有机物的结构与功能。请据图回答:
(1)组成物质A的共同的化学元素有__________,若n个A物质组成m条链,组成某种物质E,该物质E至少含有氧原子的个数是 。
(2)图中的F主要为__________,这时B是__________。
(3)图中G在植物体内主要是__________________。
(4)由C构成的植物细胞内的结构物质是__________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
人体正常生命活动需要不断从外界摄取营养,并通过调节机制,维持身体的稳态。下图为血糖代谢图解,请根据图回答:
⑴肝糖元与葡萄糖相转变的调节表现在两个方面,一方面当血糖浓度过低时,胰岛分泌的 的增多,促进(用图中标号表示) 过程的进行,使血糖浓度升高;另一方面当血糖浓度过高时,胰岛分泌的 增加,促进(填图中标号) 过程的进行,抑制 过程的进行,使血糖浓度降低。
⑵葡萄糖转变为氨基酸需要经过 作用,所形成的氨基酸属于人体内的 氨基酸。
⑶一般糖尿病病人会表现出多食、多饮、多尿和体重减轻的症状。出现多尿是因为 。
(4)正常人也会多尿,其原因是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某研究所调查发现:某种鱼迁入一生态系统后,其种群数量增长率随时间变化的曲线如图所示,请分析回答:
(1)在t0~t2时间内,种群数量增长曲线呈 ;若在t2时种群的数量为N,则在t1时种群的数量为 ,t1时该种群的年龄组成可能为 。
(2)为实现可持续发展,捕获该鱼的最佳时期为 时,原因是 。
(3)该鱼在t2时期后,种群数量变化不再增加,主要原因是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(6分)某学校的研究性学习小组开展了“探究洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的日周期性”的课题研究,以确定洋葱(染色体数2N=16)根尖取材的最佳时间。细胞分裂指数是衡量洋葱根尖细胞分裂状况的指标之一,分裂指数=(观察视野中分裂期细胞的平均数/总细胞平均数)×100%。实验操作步骤如下:
第一步:取多个已经培养好的洋葱鳞茎(根长约为5 cm左右)作为实验材料。
第二步:在某一天的8~18点时间段内每隔1小时,取3根洋葱根尖分别制成临时装片。 制作临时装片的方法如下:
①解离:剪取洋葱根尖2~3 mm,立即放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液(体积比为1∶1)的玻璃皿中,在室温下解离3~5min。
②漂洗:将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min。
③染色:将根尖放进盛有质量浓度为0.01 g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3~5 min。
④制片:将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上载玻片,用拇指轻轻按压载玻片。
第三步:观察、计数并记录结果。
请回答下列问题:
(1)请改正制作临时装片步骤中的1处错误。 。
(2)步骤①解离的目的是 。
(3)该研究小组的同学最后把数据转变为下图1,据图得出的结论是 。
(4)图2表示在高倍镜下观察洋葱根尖细胞时的一个视野,图中箭头所指的细胞正处于 期,该细胞不能进入下一分裂时期的原因是 。
(5)请画出洋葱根尖分生区细胞有丝分裂一个周期中染色体数目的变化曲线图。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图表示动物、植物细胞二合一显微结构模式图。
(1)高等植物细胞特有的细胞器是[ ] 和[ ] 。
(2)对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的细胞器是[ ]_______________ 。
(3)细胞内表面积最大的膜结构是[ ]______ _ _______。细胞生命活动所需能量主要来自[ ]______ ________。
(4)如果B图为大蒜根细胞,则应该没有[ ]______ _____。
(5)与核糖体形成有关的结构是[ ]______________。
(6)蓝藻和细菌也同样具有的细胞器是[ ]_______ _______。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)甘蓝型油菜花色性状由三对等位基因控制,三对等位基因分别位于三对同源染色体上。花色表现型与基因型之间的对应关系如表。
表现型 | 白花 | 乳白花 | 黄花 | 金黄花 |
基因型 | AA | Aa _ | aaB _ aa D_ | aabbdd |
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