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    果蝇体细胞有8条染色体，经过四次有丝分裂后形成的子细胞中染色体数为

    A．4条 B．8条 C．16条 D．32条

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林长春二中高二上第三次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是（ ）

    A．标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落

    B．用血球计数板计数酵母菌数量时只统计方格内菌体

    C．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密的地区取样

    D．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省大同市高二12月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群（甲?乙）的种类组成及其数量特征,使用浮游生物捕捞网（网口内径50 cm,网身长145 cm,网目孔径0．169 mm）各随机取样3次,调查结果如下表（单位:个）:

    下列关于甲?乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较,正确的是

    A．甲类群的丰富度大,物种2的种群密度小

    B．甲类群的丰富度小,物种4的种群密度大

    C．乙类群的丰富度大,物种7的种群密度小

    D．乙类群的丰富度小,物种10的种群密度大

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年安徽省铜陵市高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结构和功能。下列有关说法正确的是

    A．原子、分子都是生命系统的结构层次

    B．每种生物都具有生命系统的各个层次

    C．池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分

    D．草原上的羊属于种群层次

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建省三明市高二上第二次考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关孟德尔遗传规律的说法错误的是

    A．叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传规律

    B．受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是得出孟德尔遗传规律的条件之一

    C．孟德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运用了假说—演绎法

    D．基因型为AaBb的个体自交，其后代一定有4种表现型和9种基因型

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省揭阳市高二上第二次考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是

    A．实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法

    B．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件

    C．实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度

    D．不同植物的枝条可能要用不同浓度的生长素类似物溶液处理

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年西藏拉萨中学高一上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某一多肽链内共有肽键109个，则此分子中含有一NH2和一COOH的数目至少为

    A．110、110 B．109、109 C．9、9 D．1、1

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    科目：高中生物 来源：2016届山东省平度市高三统一抽考理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，某研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。

    （1）由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率_______________。本实验中对照组（空白对照组）植株的CO2固定速率相对值是 。

    （2）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中 增加。

    （3）已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量和输出量均 。根据图1图2信息可知，光合作用速率随去除棉铃的百分率的增加而降低的原因是 。

    （4）下图为在适宜光强条件下，棉花光合速率和呼吸速率随温度变化的曲线。30℃时，棉花净光合速率是

    molmg叶绿素·h。

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    科目：高中生物 来源：2016届山东省青岛市高三1月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    在农业生产中发现一种广泛使用的除草剂（含氮有机化合物）在土壤中不易降解，长期使用可污染土壤。为修复被该除草剂污染的土壤，可按下面程序选育能降解该除草剂的细菌（已知该除草剂在水中溶解度低，含一定量该除草剂的培养基不透明）。

    （1）制备土壤浸出液时，为避免菌体浓度过高，需将浸出液进行____ __处理。

    （2）要从长期使用该除草剂的土壤中分离目的菌，上述培养皿中培养基为__ __体培养基。对培养基进行灭菌，常采用的方法是______________。实验操作者的双手用________消毒。

    （3）在第2次及其后划线总从上次划线末端开始的原因是________________。

    （4）培养后发现，只有很少菌落出现，大部分细菌在此培养基上不能生长的主要原因是__________或有氧条件抑制了这些细菌的生长。

    （5）在固体培养基上形成的菌落中，无透明带菌落利用的氮源主要是___________，有透明带菌落利用的氮源主要是____________，据此可筛选出目的菌。

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