人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状腺疾病，但大剂量的131I对人体会产生有害的影响。积聚在细胞内的131I可能直接（ ）
A．插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变
B．替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变
C．造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异
D．诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代
快乐小博士巩固与提高系列答案科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林省长春市高一上期中生物B卷（解析版） 题型：选择题
下列关于细胞膜控制物质进出细胞的
功能的表述中，不正确的是（ ）
A．细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞
B．细胞合成的物质如抗体、激素等可以分泌到细胞外
C．细胞内的核酸等重要成分不会流失到细胞外
D．环境中对细胞有害的物质不能进入细胞
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖南省株洲市高二上第三月考生物试卷（解析版） 题型：选择题
甲、乙、丙是三种微生物，下表I、Ⅱ、Ⅲ是用来培养微生物的三种培养基。甲、乙、丙都能在Ⅲ中正常生长繁殖；甲能在I中正常生长繁殖，而乙和丙都不能；乙能在Ⅱ中正常生长繁殖，甲、丙都不能。下列说法正确的是（ ）
粉状硫 10g | K2HPO4 4g | FeS04 0．5g | 蔗糖 10g | （NH4）2SO 0．4g | H20 100ml | MgS04 9．25g | CaCl2 0．5g | |
I | + | + | + | + | - | + | + | + |
Ⅱ | + | + | + | - | + | + | + | + |
Ⅲ | + | + | + | + | + | + | + | + |
A．甲、乙、丙都是异养微生物
B．甲、乙都是自养微生物、丙是异养微生物
C．甲是异养微生物、乙是固氮微生物、丙是自养微生物
D．甲是固氮微生物、乙是自养微生物、丙是异养微生物
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科目：高中生物 来源：2016届河南省高三上第八次大考生物试卷（解析版） 题型：选择题
假设A、b分别代表玉米的两种优良基因，且这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示。下列有关叙述不正确的是
A．由品种AABB、aabb经过过程①②③培育出新品种的育种方式的优点在于可以将多种优良性状集中在一个生物体上
B．过程⑤⑥的育种方法应用到的原理是基因重组和染色体变异
C．过程⑦的育种方法可能耗时最长
D．过程④在完成目的基因和载体的结合时，所要用到的工具酶是DNA连接酶
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁省分校高二12月考生物试卷（解析版） 题型：综合题
以下为某家族甲病（设基因B、b）和乙病（设基因为D、
d）的遗传家系图，其中Ⅱ1不携带乙病的致病基因。
请回答：
（1）甲病的遗传方式为 ，乙病的遗传方式为 。Ⅰ1的基因型是 或 。
（2）Ⅲ2与Ⅲ4近亲婚配，生育一个只有一种病的男孩的概率是 。
（3）B基因可编码瘦素蛋白。
①转录时，首先与B基因启动部位结合的酶是 ，该过程需要 为原料；B基因刚转录出来的RNA全长有4500个碱基，而翻译成的瘦素蛋白仅由167个氨基酸组成，说明转录出来的RNA需要 才能翻译。
②翻译时，一个核糖体从起始密码子到达终止密码子约需4秒钟，实际上合成100个瘦素蛋白分子所需的时间约为1分钟，其原因是 。若B基因中编码第105位精氨酸的GCT突变成ACT，翻译就此终止，由此推断，mRNA上的 为终止密码子。
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科目：高中生物 来源：2016届辽宁省分校高三12月考理综生物试卷（解析版） 题型：综合题
下图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的示意图，请据图回答下列问题。
（1）在图中神经细胞的A给予适宜的刺激，细胞膜对 的通透性增加，从而产生电位差，引起突触前膜释放 ，刺激下丘脑神经分泌细胞分泌相关激素调节组织细胞的活动。
（2）生命活动的调节离不开细胞间的信息传递。重症肌无力患者的免疫系统把神经递质受体当做抗原，使 被激活而增殖、分化，产生相应抗体，造成神经递质不能与图中特异性受体正常结合，导致 信号转换过程受阻，使人神经肌肉传递障碍。临床上治疗重症肌无力，有时采用胸腺切除法，目的是抑制造血干细胞 ，以控制相应的免疫应答。
（3）从图中分析可知，细胞间的信息交流和信息分子含量的稳定是维持机体功能必需的，如 （填两种）等信息分子要发挥作用需通过血液运输并作用于靶细胞来实现，甲状腺等腺体需不断产生相应激素的原因是 。
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科目：高中生物 来源：2016届河南豫西名校高三上学期第一次考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列科学发现与研究方法相一致的是（ ）
①1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上” ③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上④科学家获得不同形态的细胞器⑤研究分泌蛋白的形成过程
A．①假说—演绎法 ②类比推理法 ③类比推理法 ④差速离心法 ⑤对比实验法
B．①假说—演绎法 ②类比推理法 ③假说—演绎法 ④差速离心法 ⑤同位素标记法
C．①假说—演绎法 ②假说—演绎法 ③假说—演绎法 ④离心 ⑤对比实验法
D．①类比推理法 ②假说—演绎法 ③类比推理法 ④对比分析法 ⑤同位素标记法
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科目：高中生物 来源：2016届辽宁省高三上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题
生长素在植物体各器官都有分布，具有重要作用。请回答下列相关问题：
（1）下图一表示植物不同器官对不同浓度生长素的反应。图中曲线的来历：材料培养→用某种溶剂配置的一定浓度的生长素溶
液处理→测量、记录→统计、计算并分析。如果选择小麦，需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段
用蒸馏水浸泡，其目的是去除 对实验结果的干
扰。图中的三条曲线呈现出生长素调节作用的共同特点是 ；A、B、C三点的生长素对不同器官的作用效果说明 。
（2）如图二表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系。图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有____________作用，这种作用很可能是通过降低该过程中 的活性实现的。
（3）生长素的化学本质是 。青少年食用豆芽，豆芽中所含的生长素，会不会影响身体的生长发育? 。
（4）农业上棉花“打顶”有利于增产，依据的原理是 。
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科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省高二上期中生物试卷（解析版） 题型：综合题
为探究培养液中酵母
菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组按下表完成了有关实验。
试管编号 | 培养液/mL | 无菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 温度（℃） |
A | 10 | - | 0．1 | 20 |
B | 10 | - | 0．1 | 5 |
C | - | 10 | 0．1 | 20 |
（1）该实验探究的是______________对酵母菌种群数量变化的影响。
（2）
本实验中，某学生的部分实验操作过程如下：
①将A、B、C三支试管放置在表中相应的温度、其它条件适宜的环境中培养，第一天开始取样计数，连续七天；
②用无菌吸管从静置试管中吸取酵母菌培养液少许；
③加入血细胞计数板计数室，再盖上盖玻片，并用滤纸吸去多余菌液。
请纠正该同学实验操作中的两个错误。
①______________________；
②______________________。
（3）估算培养液中酵母菌种群密度的常用方法称为______________，若吸取酵母菌样液1mL并稀释100倍，采用血细胞计数板（规格为1mm x lmm x 0．lmm，由400个小格组成）计数，下图表示一个中方格中酵母菌的分布情况，以该中方格为一个样方，计数结果是酵母菌有________个。如果计数的中方格酵母菌平均数为18个，则1mL培养液中酵母菌的总数为 个。
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