【题目】某研究性学习小组的同学利用郊游的机会，对当地某一农田生态系统进行了调查。他们发现水稻田中有稗草等杂草和蝗虫等动物。蝗虫、田鼠以水稻、稗草为食，蛙以蝗虫为食，蛇既吃田鼠也吃蛙。
（1）请将该农田生态系统的食物链（网）补充完整__________ 。
（2）___________在该生态系统中所属成分是生产者。蛇在此生态系统中所处的营养级是____________。
（3）对田鼠种群密度的调查，常采用标志重捕法。标志重捕法中被捕捉的动物实际更难再次被捕捉，这会导致调查结果偏________（填“大”“小”或“不变”）。
（4）如果你是该研究小组的成员，为了使该生态系统中的能量尽可能多地流向水稻，同时又要保护生态环境，你会向农民提出哪些合理化建议？（至少提出两条）_________，___________。
（5）下图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程，则甲、乙、丙三图可依次表示（______）
A．能量流动、碳的循环、信息传递
B．能量流动、信息传递、碳的循环
C．碳的循环、能量流动、信息传递
D．信息传递、能量流动、碳的循环
【答案】
水稻、杂草 第三、第四营养级 大 用除草剂除去稗草； 用性外激素干扰蝗虫的正常交配，控制蝗虫的出生率；种植抗病虫害强的水稻品种等 C
【解析】
食物链由生产者和消费者构成，在一个生态系统中，植物（生产者）总是第一营养级，植食性动物（初级消费者）为第二营养级；同一种生物在不同食物链中可以占有不同的的营养级，因为一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
（1）结合分析和题干信息可知，该生态系统中水稻和稗草等杂草为生产者，处于第一营养级；蝗虫、田鼠以水稻、稗草为食，处于第二营养级；蛙以蝗虫为食，处于第三营养级；蛇既吃田鼠也吃蛙，处于第三和第四营养级，因此构成的食物网为。
（2）由以上分析可知，水稻、杂草为该生态系统中的生产者；蛇处于第三和第四营养级。
（3）田鼠的活动能力强、活动范围大，常用标志重捕法调查其种群密度，根据标志重捕法的公式，该区域田鼠的种群数量＝标记总数×重捕总数÷重捕中被标记的个体数，若被捕捉的动物实际更难再次被捕捉，则重捕中被标记的个体数偏小，因此会导致调查结果偏大。
（4）为了使该生态系统中的能量尽可能多地流向水稻，同时又要保护生态环境，可用除草剂除去稗草，也可利用对人类生存环境无污染的生物防治，如用性外激素干扰蝗虫的正常交配，控制蝗虫的出生率，或种植抗病虫害强的水稻品种等。
（5）根据物质循环在生物群落和无机环境之间往复进行可以推断，甲图表示碳的循环；能量流动的特点是单向流动、逐级递减，可推断乙图表示能量流动；信息传递在生物与生物之间、生物与无机环境之间都是双向的，则丙图表示信息传递。故选C。
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图为动物细胞分裂中某时期示意图，下列相关叙述正确的是（ ）
A.该图中甲和乙的化学本质相同
B.该图中不含同源染色体
C.该时期通过核孔进入细胞核的物质减少
D.该时期的后一时期细胞中染色体数是体细胞染色体数的2倍
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】科技人员发现了某种兔的两个野生种群，一个种群不论雌、雄后肢都较长，另一种群不论雌、雄后肢都较短，为确定控制后肢长、短这一相对性状的基因显隐性关系及基因是位于常染色体还是位于性染色体的Ⅰ、Ⅱ1、Ⅱ2区段（如图），兴趣小组同学进行了分析和实验（Ⅰ区段为X染色体与Y染色体的同源区段，在此区段中有等位基因；Ⅱ1区段为Y染色体上特有区段，Ⅱ2区段为X染色体上特有区段）。请回答下列问题：
（1）在兔的种群中Ⅱ2区段是否有等位基因：__________（填“是”或“否”），兔在繁殖过程中性染色体上能发生基因重组的区段是____________________________。
（2）首先同学们认为可以确定控制后肢长、短的基因不位于Ⅱ1区段，理由是________________________。
（3）同学们分别从两种群中选多对亲本进行了以下两组实验：
甲组：♂后肢长×♀后肢短→F1后肢短；
乙组：♀后肢长×♂后肢短→F1后肢短。
从两组实验中可得到以下结论：后肢长度的显隐性关系为___________________，在此基础上可以确定基因不位于__________，理由____________________________________。
（4）为进一步确定基因的位置，同学们准备分别用乙组的F1与亲代个体进行两组回交实验：丙组：F1雌×亲代雄；丁组：F1雄×亲代雌，以确定基因位于Ⅰ区段还是位于________________。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图表示以过氧化氢溶液为实验材料在不同条件下测定的反应速率，下列相关叙述正确的是
A.在任何条件下，酶的催化效率都大于无机催化剂的催化效率
B.b 温度是该酶的最适温度
C.相对于 a 温度，对照组在 b 温度条件下降低化学反应的活化能更显著
D.b 条件下的 H2O2 酶的活性比 a 条件下的高
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图为人体细胞与内环境之间物质交换的示意图，据图如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。A、B、C、D表示四种体液，①②表示有关的物质。请据图回答下列问题：
（1）AD中不属于内环境的是____________。
（2）B体液经过循环汇入C中，B、C成分的最主要差别是C中_____________。
（3）C的渗透压大小主要与_____________的含量有关;其酸碱度保持相对稳定，与它含有的_______、HPO42-等离子有关。
（4）某人因营养不良，血浆蛋白质减少，从而使______（填图中字母）的量增多导致组织水肿。
（5）血浆中的氧被组织细胞利用，至少穿过几层磷脂双分子层？_____
（6）如果②代表O2，由体外进入到组织细胞需要___________（系统）协助完成；机体维持稳态的主要调节机制是____________调节网络。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图是某种单基因遗传病的系谱图，不考虑突变和交叉互换。下列叙述正确的是
A.该病可能是伴 X 染色体隐性遗传病
B.若该病为常染色体遗传病，则该病一定是显性遗传病
C.若该病为常染色体显性遗传病，则Ⅱ4 一定是杂合子
D.若该病为伴 X 染色体显性遗传病，则Ⅲ7是纯合子的概率为 1 / 2
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图①②表示细胞厌氧呼吸的两个阶段，甲乙丙丁表示代谢产物，下列分析正确的是（ ）
A.乳酸发酵时，②阶段可表示丙酮酸被乳酸脱氢酶还原为乳酸
B.乙醇发酵时，甲、丙、丁可能分别代表乙醛、CO2、乙醇
C.①阶段能产生[H]，②阶段不能产生ATP
D.①阶段为糖酵解，②阶段为柠檬酸循环
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图1为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，M1、M2表示不同的能量形式。图2表示能量流经营养级Ⅱ的变化示意图，其中a～g表示能量的值，a表示营养级Ⅱ摄入的总能量值。请据图回答：
（1）图1中，营养级________________中的生物种类属于次级生产者。M2表示的能量形式为________________。位于营养级Ⅳ的生物个体数量往往少于营养级Ⅲ，主要原因是________________。
（2）图2中，若甲表示营养级Ⅱ的摄入量，则乙表示________________。由图2推测生态系统能量流动的特点是________________。若营养级Ⅲ的同化量为h，则营养级Ⅱ、Ⅲ之间的能量传递效率为________________。
（3）已知营养级Ⅳ中有一种杂食性生物（X），它的食物中有2/5来自营养级Ⅲ，2/5来自营养级Ⅱ，1/5来自营养级Ⅰ。若生物（X）要增加50g体重，需要消耗植物________________g。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图1中A．B、C三条曲线表示某草原生态系统中三个不同种群的数量变化情况，已知种群C为自养生物。图2表示该生态系统中光合作用积累的有机物被植食性动物利用的过程，图中的字母表示所含的能量。请回答问题：
（1）如果图1中A．B和C可以构成一条捕食链，则最高营养级是___________，判断依据是__________________________。
（2）在图2中，植食动物有机物积累量（h）表示初级消费者用于________的能量。若从a、e、g、h、i中选择若干字母，用式子来表示植物光合作用积累的有机物中不可利用的能量（c），则应表示为____________。
（3）图1中A、B、C三者之间可以通过颜色、气味、行为特征等信息寻找食物或者躲避天敌，这种现象体现了信息传递的作用是__________，以维持生态系统的稳定。
（4）过度放牧等原因导致该草原出现荒漠化，是由于过度放牧破坏了草原生态系统的_____稳定性。为保护草原生态环境，请为当地牧民提出合理建议_________（答出一条即可）。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com