分析 1、据图甲分析,种群数量先增加后处于动态平衡;在K2-K3附近波动.
2、仓鼠摄入=仓鼠同化量(A)+粪便量(C),仓鼠同化量(A)=呼吸作用散失量+生长、发育和繁殖(B),生长、发育和繁殖(B)=分解者利用+某种天敌摄入.
解答 解:(1)根据图甲种群数量变化的柱形图可知,种群数量呈S型增长,a~c段其种群增长的λ值(λ表示单位时间内种群数量增长的倍数)的变化情况是逐渐减小.野兔种群数量没有达到K0值的原因主要是捕食、竞争、寄生等种间关系所导致的.
(2)生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量,图乙中有消费者和分解者,故缺少生产者和非生物的物质和能量.
(3)乙图中的C来自仓鼠产生的粪便,即来自绿色植物(即第一营养级)的同化量,B表示野兔用于自身生长、发育和繁殖的能量(储存在野兔体内的能量).
(4)能量传递效率是两个相邻营养级同化量的比值,仓鼠的同化量为l.5×109 kJ,天敌的同化量为2.4×108kJ,故能量传递效率为2.4×108÷(l.5×109)×100%=16%.
故答案为:
(1)S 逐渐减小 捕食、竞争、寄生
(2)生产者、非生物的物质和能量
(3)第一 野兔用于自身生长、发育和繁殖的能量(储存在野兔体内的能量)
(4)16%
点评 本题考查生态系统的结构、功能及种群数量变化,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先研究一对相对性状,后研究多对相对性状 | |
B. | 选用豌豆做实验材料 | |
C. | 先研究基因行为变化,后研究性状分离现象 | |
D. | 用统计学方法对实验结果进行分析 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | cDNA文库中得到的目的基因有内含子 | |
B. | 基因非编码区对于目的基因在块茎中的表达是不可缺少的 | |
C. | 用不同种限制酶处理质粒和目的基因,均可获得相同的黏性末端 | |
D. | 马铃薯的叶肉细胞不可作为受体细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 880 | B. | 882 | C. | 888 | D. | 900 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有无细胞结构 | B. | 是否具有成形的细胞核 | ||
C. | 有无核膜、核糖体 | D. | 二者分别为原核细胞、真核细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 两项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
被检测的物质 | 试剂 | 现象 |
CO2 | 澄清的石灰水 | 变浑浊 |
秀麝香草酚蓝水溶液 | ①由蓝变绿再变黄 | |
酒精 | 重铬酸钾的浓硫酸溶液 | ②灰绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体,因此全能性最高 | |
B. | 由于分化,在生物体内细胞的全能性不能表达 | |
C. | 与受精卵相反,卵细胞高度分化,全能性低 | |
D. | 在一定条件下,离体培养的植物细胞能表现出全能性 |
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