A. | 一条脱氧核苷酸链上相邻的碱基通过氢键相连 | |
B. | ④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸 | |
C. | 每个脱氧核糖都连接一个碱基和两个磷酸 | |
D. | ①和②相间排列,构成了DNA分子的基本骨架 |
分析 分析题图:图示表示DNA分子结构,其中①是磷酸,②是脱氧核糖,③是含氮碱基,④包括一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基,⑤、⑥、⑦、⑧都表示含氮碱基(⑤是腺嘌呤、⑥是鸟嘌呤、⑦是胞嘧啶、⑧是胸腺嘧啶),⑨表示碱基对之间的氢键.
解答 解:A、一条脱氧核苷酸链上相邻的碱基通过-脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖-相连,A错误;
B、①②③不能构成一分子胞嘧啶脱氧核苷酸,②③应该与下一个磷酸构成一分子胞嘧啶脱氧核苷酸,B错误;
C、DNA分子中大多数脱氧核糖连接一个碱基和2个磷酸,但每一条链有一个末端的脱氧核糖只连接一个碱基和1个磷酸,C错误;
D、①磷酸和②脱氧核糖交替排列构成DNA分子的基本骨架,D正确.
故选:D.
点评 本题结合DNA分子结构示意图,考查DNA分子结构的主要特点、DNA分子的复制,要求考生识记DNA分子结构的主要特点,能准确判断图中各物质的名称,并能运用所学的知识对选项作出准确的判断.
科目:高中生物 来源:2016届云南省昆明市高三3月份复习教学质量检测理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
将新鲜萝卜切成大小、性状相同的细条,分别置于清水和两种渗透压相同的溶液中,浸泡一段时间后测量各组萝卜条的长度,实验结果如图,下列分析错误的是
A.实验结束时,三组细胞液泡的体积大小依次为a>b>c
B.实验结束后,若将a组萝卜条继续放于清水中,其长度可能不再发生改变
C.b组细胞在实验过程中不会发生质壁分离
D.c组实验结果不同于b组的原因是蔗糖分子不能被细胞吸收
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科目:高中生物 来源:2016届江苏省南京市、盐城市高三第二次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
图示为人体抗胃癌单克隆抗体的制备过程。下列有关叙述错误的是( )
A.甲是能与人体抗胃癌抗体特异性结合的抗原
B.细胞融合获得乙的原理和植物原生质体融合的原理基本相同
C.用特定选择培养基对乙筛选,融合细胞均能生长,未融合细胞均不能生长
D.丙需进行克隆化培养和抗体检测,多次筛选后可获得能分泌所需抗体的丁
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高倍镜下观察到细胞质流向是逆时针的,则细胞质实际流向应是逆时针的 | |
B. | 为观察低倍镜视野中位于左下方的细胞,应将装片向左下方移动,再换用高倍镜 | |
C. | 用显微镜观察植物细胞有丝分裂中期纺锤体的结构,可用平面反光镜适当降低视野亮度 | |
D. | 按正确的操作方式下降显微镜镜筒时,从左侧看粗准焦螺旋应按逆时针方向旋转 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验过程中对所有器械进行灭菌和实验人员的无菌操作是为了避免微生物感染而导致实验失败 | |
B. | 实验材料选取有形成层的部位是因为这部分细胞容易诱导形成愈伤组织 | |
C. | 形成愈伤组织时要进行避光处理 | |
D. | 培养生产愈伤组织的培养基和分化培养基只是营养物质不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中有二条捕食链 | B. | 狐与鸟之间既捕食又竞争 | ||
C. | 细菌占有第二、三、四、五营养级 | D. | 如图可代表一个草原生态系统 |
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