下列图一为某一生态的碳循环示意图,图二表示在该生态系统中,能量流经第二营养级的示意图,请据图分析回答。
图一 图二
(1)碳在图一中②主要是以 形式进行传递的,而在生物群落与无机环境
则以 形式循环
(2)碳从无机环境中进入生物群落的途径①是 作用;生物群落中的碳进入无机环境的途径有图一中的 (填编号)等过程。
(3)参与图一过程④的生物同化作用类型是 。
(4)图二中A表示 的能量,B表示 的能量。B中的能量除了被分解者利用被次级消费者摄入外,还有一部分是 。
(5)从图二中可以总结出能量流动的特点是 。
(1)含碳有机物 CO2 (2)光合 ③④ (3)异养型
(4)初级消费者同化 用于生长发育和繁殖 未利用 (5)单向流动、逐级递减
解析试题分析:碳在食物链中是以含碳有机物形式进行传递的,而在生物群落与无机环境则以CO2形式循环。碳从无机环境中进入生物群落的途径①是光合作用,生物群落中的碳进入无机环境的途径有③呼吸作用④分解作用,分解者属于异养型生物。图二中A表示初级消费者同化的能量,B表示用于生长发育和繁殖的能量。B中的能量除了被分解者利用被次级消费者摄入外,还有一部分是未利用。从图二中可以总结出能量流动的特点是单向流动、逐级递减。
考点:生态系统的物质循环和能量流动
点评:本题考查了学生的识图分析能力,难度适中,解题的关键是明确生态系统的物质循环和能量流动的过程和特点。
科目:高中生物 来源: 题型:
如果下列图一为某一生态系统的碳循环示意图,图二表示在该生态系统中,能量流经第二营养级的示意图,请据图分析回答。
(1)碳在图二中主要是以_____▲____形式进行传递的。
(2)碳从无机环境中进入生物群落的途径①是____▲___作用;生物群落中的碳进入无机环境的途径有图一中的____▲____等过程。
(3) 图二中A表示________▲_ ____的能量,B表示____▲___ 的能量。B比A的能量少,原因是除了图二中所示,第二营养级同化的能量还有一部分 ▲ 。
(4)人类对生态系统的能量流动进行调查研究,其意义是_________▲_________ _。
(5)如果将狼(是该生态系统没有的生物种类)引入该生态系统,狼的数量变化情况,请用曲线表示在坐标图上。(纵坐标上的点表示狼的起始数量)
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科目:高中生物 来源:2014届广西柳铁一中高二下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
下列图一为某一生态的碳循环示意图,图二表示在该生态系统中,能量流经第二营养级的示意图,请据图分析回答。
图一 图二
(1)碳在图一中②主要是以 形式进行传递的,而在生物群落与无机环境
则以 形式循环
(2)碳从无机环境中进入生物群落的途径①是 作用;生物群落中的碳进入无机环境的途径有图一中的 (填编号)等过程。
(3)参与图一过程④的生物同化作用类型是 。
(4)图二中A表示 的能量,B表示 的能量。B中的能量除了被分解者利用被次级消费者摄入外,还有一部分是 。
(5)从图二中可以总结出能量流动的特点是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:
下列图一为某一生态系统的碳循环示意图,图二表示在该生态系统中,能量流经第二营养级的示意图,请据图分析回答。
(1)碳在图一中②主要是以 形式进行传递的。碳从无机环境中进入生物群落的途径(2)①是 作用;生物群落中的碳进入无机环境的途径有图一中的 等过程。
(3)参与图一过程④的生物同化作用类型是
(4)图二中A表示 的能量,B表示 的能量。B中的能量除了被分解者利用被次级消费者摄入外,还有一部分是 。
(5)从图二中可以总结出能量流动的特点是 。
(6)人类对生态系统的能量流动进行调查研究,其意义是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:
下列图一为某一生态系统的碳循环示意图,图二表示在该生态系统中,能量流经第二营养级的示意图,请据图分析回答。
(1)碳在图一中②主要是以 形式进行传递的。
(2)碳从无机环境中进入生物群落的途径①是 作用;生物群落中的碳进入无机环境的途径有图一中的 等过程。
(3)参与图一过程④的生物同化作用类型是 ,
(4)图二中A表示 的能量,B表示 的能量。B中的能量除了被分解者利用、被次级消费者摄入外,还有一部分是 。
(5)从图二中可以总结出能量流动的特点是 。
(6)人类对生态系统的能量流动进行调查研究,其意义是 。
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