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    小张体温一直维持在39度的高烧，这段时间他体内产热和散热的关系为（　　）
    A、产热大于散热
    B、产热小于散热
    C、产热等于散热
    D、不产热也不散热
    考点：体温调节、水盐调节、血糖调节
    专题：
    分析：体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，要对这种平衡加以分析，产的热多，散的热多；产的热少，散的热少．
    解答： 解：A、产热大于散热，则体温上升，不能一直维持在39度，A错误；
    B、产热小于散热，则体温下降，不能一直维持在39度，B错误；
    C、产热等于散热，则体温一直维持在39度的高烧，C正确；
    D、机体的热量来源于有机物的氧化分解，则机体一定能产热，D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查体温调节的机理，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题，产热多于散热则体温持续升高，产热少于散热则体温持续降低．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    下列生物学发展史上的几个重要实验，实验中应用了放射性同位素示踪技术的是（　　）
    A、巴斯德发现酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在
    B、格里菲斯肺炎双球菌的转化实验
    C、赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验
    D、摩尔根用果蝇做实验证明基因在染色体上

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    通过以下杂交方式，能判断显、隐性关系的是（　　）
    A、红花×红花→红花+白花
    B、红花×白花→红花+白花
    C、白花×白花→白花
    D、红花×红花→红花

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关双链DNA结构特点叙述错误的是（　　）
    A、每个直链状DNA分子含有2个游离的磷酸基团
    B、每个DNA分子中脱氧核糖上连接一个磷酸基团和一个碱基
    C、每个DNA 分子中嘌呤数与嘧啶数相等
    D、每个DNA分子中A+T的量不一定等于G+C的量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    促红细胞生成素是一种的糖蛋白必须经过内质网和高尔基体进一步加工合成，通过基因工程技术，可以使人的糖蛋白得以表达的受体是（　　）
    A、大肠杆菌
    B、T4噬菌体
    C、中国仓鼠卵巢细胞
    D、质粒DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞学说的建立过程（顺序）为（　　）
    ①显微镜下的重大发现 ②从人体的解剖和观察入手 ③理论思维和科学实验的结合 ④细胞学说在修正中前进．
    A、②①③④B、①②③④
    C、④①②③D、③②①④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下为人体的体温与水盐平衡调节示意图，abcd各代表激素．有关叙述不正确的是（　　）
    A、下丘脑与垂体之间既有神经联系，又有血液联系
    B、当受到寒冷刺激时，a、b、c分泌均会增加
    C、大量饮水后d的分泌增多，肾小管和集合管对水的重吸收增强
    D、体温和水盐平衡的维持都是神经调节和体液调节协调作用的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在人类中有时会出现一些返祖特征，如毛孩、有尾巴等．出现这些现象的原因是细胞的下列哪一过程受阻（　　）
    A、细胞分裂B、细胞分化
    C、细胞衰老D、细胞凋亡

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    小吴同学对高中教材中一些“根本原因”进行归类总结，其中不恰当的是（　　）
    A、细胞分化的根本原因是基因的选择性表达
    B、生殖隔离的根本原因是不同物种基因库的不同
    C、生物出现新性状的根本原因是突变
    D、生物多样性的根本原因是蛋白质的多样性

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