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17.某同学因意外受伤导致其不能够与他人进行语言沟通和交流,也不能书写,但能看懂文字内容.则该同学大脑皮层言语区的哪些区可能受损(  )
A.H区和S区B.V区和H区C.V区和W区D.S区和W区

分析 语言功能是人脑特有的高级功能:
W区(书写性语言中枢):此区受损,不能写字(失写症)
S区(运动性语言中枢):此区受损,不能讲话(运动性失语症)
H区(听觉性语言中枢):此区受损,不能听懂话(听觉性失语症)
V区(视觉性语言中枢):此区受损,不能看懂文字(失读症)

解答 解:该同学不能够与他人进行语言沟通和交流,说明运动性语言中枢(S区)受损;该同学也不能书写,说明书写性语言中枢(W区)受损.
故选:D.

点评 本题比较基础,考查脑的高级功能,要求考生识记人脑的组成、功能,掌握脑的高级功能,能结合题中信息做出准确的判断.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016陕西西安市高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

利用细胞工程方法,以SARS病毒核衣壳蛋白为抗原制备单克隆抗体,下列相关叙述正确的是( )

A.用纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内,产生的血清抗体为单克隆抗体

B.体外培养单个效应B细胞可以获得大量针对SARS病毒的单克隆抗体

C.将等量效应B细胞和骨髓瘤细胞混合,经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞

D.利用该单克隆抗体与SARS病毒核衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.细胞呼吸对生命活动意义重大,下面关于细胞呼吸的叙述正确的是(  )
A.细胞呼吸必须有水和氧气的参与才能释放储存在有机物中的能量
B.有叶绿体的细胞叶绿体可以自行合成ATP,因此不需要细胞呼吸提供能量
C.一定是有机物被氧化分解的过程,不一定产生水,但一定释放能量
D.线粒体是有氧呼吸的主要场所,没有线粒体的细胞只能进行无氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关生物膜的叙述,正确的是(  )
A.细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的
B.细胞膜、细胞器膜与核膜中所含蛋白质的种类相同
C.细菌、酵母菌、植物细胞和动物细胞都具有细胞器膜
D.分泌蛋白质分泌到细胞外的过程与细胞膜的流动性有关

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中,下列说法不正确的是(  )
A.实验原理为低温抑制纺锤体的形成导致染色体不能移向细胞两极
B.在同一个显微镜视野内可以同时观察到二倍体细胞和四倍体细胞
C.实验过程中固定和解离后的漂洗液都是体积分数为95%的酒精
D.实验中漂洗后可以使用改良的苯酚品红染液对染色体进行染色

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列有关生物变异的说法不正确的站(  )
A.基因突变后基因的数目不会发生改变,染色体结构变异可能导致基因数目改变
B.减数第二次分裂时,同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组
C.三倍体无子西瓜虽然高度不育,无法产生后代,但这种变异属于可遗传的变异
D.四倍体水稻的配子离体培养形成的新个体,体细胞含两个染色体组属于单倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.细胞核能够控制细胞的代谢和遗传,是与细胞核的结构分不开的.下列有关细胞核的结构和功能的叙述,错误的是(  )
A.核膜--双层膜,把核内物质与细胞质分开
B.染色质--主要由DNA和蛋白质组成,染色体与染色质是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态
C.核仁--与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
D.核孔--大分子物质自由进出细胞核的通道

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.如图可表示某二糖酶作用的模型,关于此模型的叙述错误的是(  )
A.图中字母a代表的是酶B.字母b代表的是某二糖
C.字母c、d代表两种单糖D.该模型能解释酶的高效性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列有关生物多样性和进化的叙述,正确的是(  )
A.选择是进化的动力
B.自然选择是环境对不同基因的直接选择
C.生物多样性的直观表现为基因的多样性
D.突变和基因重组为选择提供材料并决定进化方向

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