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9.若图中甲、乙、丙所代表的结构或物质如表中所示,则相应的叙述与图示不符的(  )
选项相应的叙述
A植物体一部分愈伤组织植物体若甲离体培养,则①过程表示脱分化,②过程包括再分化
B二倍体花粉单倍体经①和②过程形成的丙一般含有一个染色体组,通过③得到的甲为纯合子
C下丘脑垂体甲状腺①为促甲状腺激素释放激素,③表示的激素对甲和乙都能起到负反馈调节作用
D抗原B细胞浆细胞过程①需要糖被的参与,过程②是B细胞进行增殖和分化,③可以是分泌到体液中的抗生素
A.AB.BC.CD.D

分析 1、植物组织培养的过程为:外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$新植体.
2、单倍体育种的过程为:花药离体培养、人工诱导染色体数目加倍.
3、甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.
4、体液免疫和细胞免疫的具体过程:

解答 解:A、若甲离体培养,则乙为愈伤组织,丙为植物体,①过程表示脱分化,②过程包括再分化,A正确;
B、若甲为二倍体,则乙为花粉,丙为单倍体植株,只含一个染色体组,经过③人工诱导染色体数目加倍后得到的甲为纯合子,B正确;
C、若甲为下丘脑,乙为垂体,丙为甲状腺,①为下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素,③表示甲状腺激素对甲和乙都能起到负反馈调节作用,C正确;
D、若甲为抗原,乙为B细胞,丙为浆细胞,则①需要糖被的参与,过程②是B细胞进行增殖和分化,③可以是分泌到体液中的抗体,D错误.
故选:D.

点评 本题综合考查植物组织培养、甲状腺激素的调节、体液免疫和细胞免疫等知识,要求考生识记植物组织培养的具体过程;识记甲状腺激素的分级调节过程;识记体液免疫和细胞免疫的具体过程,能结合图解准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,下列相关叙述错误的是(  )
A.酶与无机催化剂比较具有高效性,原因是其能明显降低化学反应的活化能
B.过酸、过碱都可能导致酶分子空间结构的改变
C.研究温度对酶活性的影响,不可采用过氧化氢作底物
D.探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时,可用碘液林代斐林试剂进行鉴定

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.木瓜是热带木本植物,有很好的使用价值和药用价值.某研究所在3月上旬的晴朗天气对某品种木瓜进行光合速率的测定.图甲为木瓜植物叶绿体中的某生理过程.图乙表示木瓜在室外栽培和网室遮阴栽培时的光合速率变化.

请回答:
(1)图甲的生理过程发生场所为叶绿体的基质,3-磷酸甘油酸形成三碳糖磷酸时,接受了来自ATP的磷酸基团,离开卡尔文循环的三碳糖磷酸合成蔗糖的场所为叶绿体外.
(2)14::0左右时,与网室遮阴栽培相比,室外栽培的木瓜植物体内脱落酸(激素)较多,导致气孔开度较小,此时如果将室外木瓜植物进行遮阴处理,叶绿体中3-磷酸甘油酸和RuBP的含量在短时间内的变化分别为增加、减少.
(3)分析图乙,网室遮阴栽培方式有利于木瓜产量提高,原因是该种栽培方式避开了不利的环境因素,例如强光和高温(写出两种),从而提高光合效率.

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17.内环境稳态是由神经系统、内分泌系统和免疫系统共同维持的.图1中Kp是Kisspeptin的简称,是Kp神经元产生的一类多肽类激素,它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动.通常情况下,图中的过程①参与动物体内雌激素含量的调节;排卵前期,启动过程②进行调节.图2表示人体特异性免疫反应的某个阶段.请据图回答下列问题:

(1)神经元内合成Kp的基本单位的结构通式为.Kp作用的靶细胞是GnRH神经元.
(2)在动物排卵前期,启动过程②进行调节可使Kp释放量增加,最终维持较高雌激素含量从而促进排卵,该过程的调节机制是反馈调节.
(3)图2中①是吞噬细胞.若人体受到HIV病毒的侵染,T细胞最容易受到攻击,从而导致患者几乎丧失一切免疫功能.
(4)到目前为止,HIV(艾滋病病毒)疫苗的研制工作已经有20年历史了,虽然科学家为此付出了艰辛的努力,但有科学家称,疫苗研制成功的希望“非常渺茫”.从HIV的遗传物质分析,HIV疫苗难以成功的原因是HIV病毒的遗传物质是单链RNA,结构不稳定,容易发生变异.
(5)图3中a表示某种物质,b表示相关细胞,对两者关系的下列描述中,正确的是BC.
A、如果a表示抗原分子,b可能是浆细胞或记忆细胞
B、如果a表示神经递质,b表示神经细胞,此时b将会兴奋或抑制
C、如果a表示甲状腺激素,b可能是下丘脑细胞,也可能是垂体细胞
D、如果a表示胰高血糖素,作用于肌肉细胞b,将导致血糖含量上升.

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4.产生花粉植株的两种途径中,得到胚状体和愈伤组织都是通过哪个过程进行的(  )
A.分化B.脱分化C.再分化D.诱导

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14.科学家利用植物组织培养实现了铁皮石剧的快速、大量繁殖.回答相关问题:
(1)用于离体培养的植物器官或组织片段,叫做外植体.对其进行培养时常用配置好的MS培养基,并添加细胞分裂素和生长素两类植物激素,目的是启动细胞分裂、脱分化和再分化.当细胞分裂素用量与后者用量的比值较高时,利于芽的分化,抑制根的形成.
(2)芽尖组织在接种前,必须进行消毒处理,该处理既要考虑药剂的消毒效果,又要考虑植物的耐受能力.整个培养过程需无菌操作.从高度分化的芽尖组织繁殖出大量具有亲代优良性状的石制植株,说明植物细胞具有全能性.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.图中a表示基因工程,c表示发酵工程,d表示克隆技术,则e和b分别表示(  )
A.胚胎移植和细胞培养B.细胞培养和花粉离体培养
C.显微注射技术和细胞培养D.显微注射技术和花粉离体培养

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18.美国科学家将分离得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养,由单个细胞发育成了完整的新植株.过程图解如下,回答与之有关的问题:
(1)科学家所用的这种生物技术叫做植物组织培养.依据的理论基础是植物细胞具有全能性性.②过程称为脱分化,③过程称为再分化,C经细胞分裂和细胞分化过程形成D.
(2)通过②过程产生的愈伤组织细胞与根的韧皮部细胞在染色体的数目上是否相同?相同.染色体上所含的遗传物质是否相同?相同.细胞的形态结构是否相同?不同.
(3)在培养过程中,除了提供水分、无机盐、糖类、维生素以及氨基酸外,还需要在培养基中加入植物激素.同时,在培养过程中,除必需的温度、光照和氧气等外界条件外,成功的另一个关键是操作过程必须保证无菌.
(4)从育种的角度来看,植物组织培养与有性繁殖相比,优势主要有(列举两条):能保持母本的优良性状、培养周期短,繁殖效率高.
(5)与植物组织培养的培养基相比,用于动物细胞培养的培养液除含有水分、无机盐、糖类、维生素以及氨基酸等之外,通常还要添加动物血清.

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19.小立碗藓是一种苔藓植物,易培养,被广泛应用于生物学实验研究,又因其同源重组的效率很高,已成为研究基因功能的良好材料.请回答下列问题:
(1)甲同学在使用高倍镜观察小立碗藓的叶绿体时,发现在适宜条件下细胞中的叶绿体长时间静止不动,最可能的原因是细胞已死亡.
(2)乙同学用小立碗藓进行了如下实验操作:
步骤一:在洁净的载玻片中央加一滴清水,放置一片小立碗藓的小叶,盖上盖玻片.
步骤二:从盖玻片一侧滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引,这样重复几次.
步骤三:在显微镜下观察,若发现叶绿体向细胞中间聚拢,说明细胞已发生质壁分离.
(3)同源重组在细胞中可自然发生,交叉互换的位点必须发生在特定的同源序列中,原理如图1所示.已知由硫酸盐降解酶(K基因编码)催化某种硫酸盐(APS)的降解是高等植物中硫酸盐利用的关键步骤.有人提出,植物体中还存在着该硫酸盐降解的支路(PAPS),但不能确定其相关酶是否在植物体中存在.科研人员利用小立碗藓进行了以下研究:
①测定K基因两侧的碱基序列.若测得在序列“5′…CGACCCGGGAGT…3′”中含有一个6个碱基对的限制酶SmaⅠ的识别序列,可推知该酶的识别序列为CCCGGG.
②质粒pcDNA3上有Neo基因(新霉素抗性基因)和限制酶SmaⅠ、TthⅢ和BsmⅠ的酶切位点,如图2所示.为了使Neo基因能与K基因发生同源重组,应选用限制酶SmaⅠ和BsmⅠ将Neo基因从质粒上切下来,然后在该基因的两侧增加与K基因两侧相同的同源序列,构建具有Neo基因的表达载体.
③制备小立碗藓的原生质体,将其放在等渗溶液中,利用聚乙二醇介导直接将Neo基因表达载体导入小立碗藓细胞内.
④在添加了新霉素的培养基中培养上述小立碗藓细胞,若能够发育成完整的植物体,则表明该植株已没有K基因.若通过此转化途径得到的植株可利用硫酸盐作为唯一硫源,说明在小立碗藓中存在PAPS支路.

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