A. | 利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,获得多倍体植株 | |
B. | 利用花药离体培养得到单倍体植株 | |
C. | 利用基因工程培养抗虫棉的棉花植株 | |
D. | 利用细胞工程培养“番茄-马铃薯”杂种植株 |
分析 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株属于多倍体育种,处理对象为独立的个体,无需进行组织培养.植物组织培养是一种无性繁殖的技术,将离体的单个植物细胞培养成完整的植株的过程,体现植物细胞的全能性.植物基因工程、单倍体育种和植物体细胞杂交过程中均运用了植物组织培养技术.
解答 解:A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到多倍体植株,是植物的正常发育,没有利用植物组织培养技术,A正确;
B、花药离体培养就是植物组织培养的过程,B错误;
C、基因工程培养抗棉铃虫的棉花植株的过程中,将含有目的基因的棉花细胞形成转基因植物要用到植物组织培养技术,C错误;
D、运用植物细胞工程的植物体细胞杂交技术可以培育出“番茄-马铃薯”杂种植株,植物的体细胞杂交是将不同植物的细胞通过细胞融合技术形成杂种细胞,进而利用植物的组织培养将杂种细胞培育成多倍体的杂种植株,D错误.
故选:A.
点评 本题考查植物组织培养及应用、多倍体育种、植物体细胞杂交,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点.要注意,在植物组织培养时,通过调节生长素和细胞分裂素的比值能影响愈伤组织分化出根或芽.生长素用量比细胞分裂素用量,比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成;比值适中时,促进愈伤组织的生长.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河北省衡水市高一上期末生物复习试卷(解析版) 题型:综合题
(2014秋•衡水校级期末)图(一)为高等绿色植物叶肉细胞中的部分代谢示意图;图(二)为不同光照强度下,测定绿色植物对CO2的吸收速率并绘制成的相应曲线.请据图回答问题.
(1)当光照强度处于图(二)D点之后,对应图(一)中的CO2的扩散途径有 (以字母表示).写出D点时葡萄糖的氧化分解反应方程式:
(2)在图(二)中的A点与D点之间,限制CO2吸收速率的主要环境因素是 ,当光照强度达到D点以后,进一步增加绿色植物CO2吸收速率的方法有 .(至少写出两项措施)
(3)B点表示 点,此时植物的生理状态是 .若降低土壤中Mg元素的含量,则B点的位置将 移动,A点的位置将 移动.
(4)某同学以绿色植物叶片为材料,探究环境条件对细胞呼吸速率的影响,请帮助他提出一个探究的课题: .需要特别注意的是,该实验需要在 条件下进行.
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