A. | I1、II4和Ⅲ9的基因型相同 | B. | Ⅲ10患病的机理是基因重组 | ||
C. | Ⅲ7和Ⅲ8后代患病的概率为$\frac{1}{18}$ | D. | 图中表现型正常的男性基因型相同 |
分析 分析题图;由于4号与5号正常,11号患病,说明为该病为常染色体隐性遗传病.
解答 解:A、由于6号个体患病,其基因型为aa,则1、2号基因型为Aa,11号患病,故3、4号的基因型为Aa,9号的基因型为Aa或AA,A错误;
B、10号个体患病的原因是亲代产生了含致病基因的配子,且结合成受精卵,发育成个体显示出来,B错误;
C、7号个体的基因型为$\frac{1}{3}$AA或$\frac{2}{3}$Aa,该病在人群中的发病率为4%,说明aa=4%,a%=$\sqrt{4%}$=$\frac{1}{5}$,A%=$\frac{4}{5}$,故8号个体基因型为AA的概率为$\frac{16}{25}$,Aa的概率为=$2×\frac{1}{5}×\frac{4}{5}=\frac{8}{25}$,调整比例为后,8号个体的基因型及比例为$\frac{2}{3}$AA或$\frac{1}{3}$Aa,故7号和8号婚配后代患病的概率为$\frac{2}{3}×\frac{1}{3}×\frac{1}{4}=\frac{1}{18}$,C正确;
D、由ABC分析可知,表现型正常的个体,不论男性还是女性,基因型都不一定相同,D错误.
故选:C.
点评 本题结合系谱图,考查人类遗传病,要求考生识记几种常考的遗传病的类型及特点,能根据系谱图,熟练运用口诀判断其遗传方式及相应个体的基因型,进而计算相关概率.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此食物网中有五条食物链 | |
B. | 猫头鹰与蛇之间只存在捕食关系 | |
C. | 图中所有生物构成该生态系统的生物群落 | |
D. | 猫头鹰占有3个营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势 | |
B. | 细胞分裂素能抑制侧芽的生长 | |
C. | 细胞分裂素只作用于侧芽 | |
D. | 生长素和细胞分裂素的作用相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 患者大脑语言区S区受损;传出神经也受损 | |
B. | 患者大脑语言区H区受损;传入神经也受损 | |
C. | 患者大脑语言区H区受损;传出神经也受损 | |
D. | 患者大脑语言区S区受损;传入神经也受损 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | S区,不能运动;V区,没有感觉 | |
B. | W区,不会讲话;H区,看不懂文字 | |
C. | H区,听不懂别人的谈话;V区,看不懂文字 | |
D. | S区,不能用词语表达自己的意思;H区,听不懂别人谈话 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是细胞中的能源物质 | |
B. | 哺乳动物细胞中的无机盐都是以离子形式存在,对动物生命活动有重要作用 | |
C. | 刚收获的种子晒干过程损失的主要是自由水 | |
D. | 处在不同发育期的生物体,含水量基本不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病原体感染机体而引发的疾病,有传染性 | |
B. | 人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病 | |
C. | 机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,无传染性 | |
D. | 已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏发应 |
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