表现性 | 耐盐碱早熟 | 耐盐碱晚熟 | 不耐盐碱早熟 | 不耐盐碱晚熟 |
个体数 | 110 | 38 | 36 | 12 |
分析 由题意知,将一个BADH基因(耐盐碱基因)转入早熟的二倍体紫花苜蓿的一条染色体上,培育出一批耐盐碱个体,说明耐盐碱是显性性状,这批耐盐碱个体的基因型是B′B;分析表格信息可知,子二代中耐盐碱:不耐盐碱≈3:1,说明子一代基因型是B′B,早熟:晚熟≈3:1,说明早熟:晚熟是显性性状,且子一代基因型是Dd,子二代中耐盐碱早熟:耐盐碱晚熟:不耐盐碱早熟:不耐盐碱晚熟=9:3:3:1,因此两对等位基因遵循自由组合定律,位于2对同源染色体上,子一代的基因型是B′BDd.
解答 解:(1)①基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息,耐盐碱基因与早熟基因的根本区别是基因中脱氧核苷酸的数目、排列顺序不同;基因表达包括转录和翻译过程,转录过程中与启动转录部位结合的酶是RNA聚合酶.
②由题意知,子一代的基因型是B′BDd,因此亲本中不耐盐碱早熟的紫花苜蓿基因型可能为B-B-Dd或B-B-DD.
③由分析可知,两对等位基因遵循自由组合定律;F2中耐盐碱早熟品种的基因型是B′_D_,其中纯合子B′B′DD所占$\frac{1}{3}×\frac{1}{3}$=$\frac{1}{9}$.
(2)F1中该植株的基因型为B′BDd,按照基因自由组合定律,子一代产生四种类型的配子,比例是1:1:1:1,测交后代的基因型是B′BDd(耐盐碱早熟):BBDd(不耐盐碱早熟):B′Bdd(耐盐碱晚熟):BBdd(不耐盐碱晚熟)=1:1:1:1.遗传图解答案.
(3)科学家发现野生的紫花苜蓿还有四倍体,认为四倍体紫花苜蓿是由二倍体演变而来,即二倍体植株在形成配子时,减数分裂失败,形成了二倍体配子,再自花授粉形成四倍体植株.这种新物种的形成方式称为同地的物种形成,该可遗传变异属于染色体畸变.
故答案为:
(1)①碱基或脱氧核苷酸排列顺序的差异 RNA聚合酶
②B-B-Dd 或 B-B-DD
③自由组合 $\frac{1}{9}$
(2)
(3)同地的物种形成 染色体畸变
点评 本题旨在考查学生理解基因自由组合定律的实质,学会分析题干信息结合遗传规律解答问题及应用演绎推理的方法、遗传图解解设计遗传实验、预期结果并获取结论.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | RNA聚合酶基因的基本组成单位是脱氧核苷酸 | |
B. | RNA聚合酶在原核生物能催化各种RNA的合成说明某些酶不具有专一性 | |
C. | RNA聚合酶催化的产物运出细胞核说明核膜具有一定的流动性 | |
D. | RNA聚合酶能为特定的反应提供活化能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 品系甲植株经秋水仙素处理得到的品系乙植株为纯合子 | |
B. | 在品系乙植株发育过程中,细胞进行分裂时不能形成纺锤体 | |
C. | 将品系乙植株上所结种子单独种植,矮茎植株占$\frac{1}{36}$ | |
D. | 品系中、品系乙混合种植后,产生的子代中有二倍体、三倍体和四倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 花药离体培养过程中,能发生的变异类型有基因重组、基因突变和染色体变异 | |
B. | Aa自交时,由于减数分裂过程中基因重组导致后代出现性状分离 | |
C. | 二倍体植株作父本,四倍体植株作母本,在四倍体植株上可得到三倍体无子果实 | |
D. | 萌发的种子或幼苗经秋水仙素处理易产生染色体数加倍的变异 |
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科目:高中生物 来源:2016届安徽合肥第一六八中学高三上学期第二次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示各种不同细胞内部分物质之间的变化,下列说法正确的是( )
A.过程a只能在叶绿体内进行,说明叶绿体是进行光合作用的基本单位
B.过程a、b、c分别可以在水稻细胞的不同细胞器内完成
C.过程d的第一阶段和c的第一阶段相同,但d的第二阶段没有ATP的生成
D.人体在高原缺氧状态下,细胞内可以发生b途径的变化,但主要途径仍然是c途径
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科目:高中生物 来源:2016届安徽合肥第一六八中学高三上学期第二次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
将若干生理状况基本相同,长度为3cm的鲜萝卜条分为四组,分别置于三种浓度相同的溶液(实验组)和清水(对照组)中,测量每组萝卜条的平均长度,结果如下图。据图分析,下列叙述错误的是( )
A.对照组中萝卜条长度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小
B.实验说明萝卜细胞膜上运载甘油的载体比葡萄糖载体数量多
C.蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞不吸收蔗糖
D.实验结束后,实验组中的萝卜条的细胞液浓度都比实验前大
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科目:高中生物 来源:2016届广东广州六广雅执信中学等六校高三第一次联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
“胃肠感冒”在医学上又称“呕吐性上感”,主要是由一种叫“柯萨奇”的病毒引起的,同时伴有细菌性混合感染。它的发病症状主要是:呕吐、腹泻、发热等。
(1)胃部因病菌或其他毒性物质进入,导致胃体肌肉刺激收缩,将胃内容物排出体外,该生理过程属于 “条件反射”或“非条件反射”);剧烈而频繁的呕吐引起大量消化液的丧失,造成水盐大量流失,使机体的内环境渗透压升高,从而使得 产生渴觉。
(2)当体内有炎症时会出现发热现象,这有利于吞噬细胞和杀菌物质等转移到炎症区,抵御病原体的攻击,此过程属于 (“特异性免疫”或“非特异性免疫”)。当体温过高时,新陈代谢加快,耗氧量 ,此时病人会感到肌肉酸痛,原因可能是。如果发热持续38.5℃以上,通常需要服用退热药,通过增加来使体温恢复正常。
(3)机体感染柯萨奇病毒后,通过体液免疫产生抗体与病毒发生特异性结合,抗体的合成场所是 ,抗体分泌到细胞外的运输方式是 。
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科目:高中生物 来源:2016届四川成都七中高三上学期10月阶段性考试理科生物试卷(解析版) 题型:综合题
这儿年,市场上销售的有些豆芽在生产时添加了植物激素或其类似物,如生长素类、乙烯利(乙烯类)等物质,如果处理得当,对人体危害并不大。
(1)某兴趣小组用不同浓度的生长素(实验一)、乙烯利(实验二)分别处理刚开始发芽的火豆芽,三
大后观察到的胚轴生长情况依次如下图甲、乙(“一”表示未用激素处理,“+”表示用相应的激素处理,
“+”越多激素浓度越高)。
①从实验一的A组结果来看,植物自身也产生生长素,促进了 。在植物体内,生长素主要
的合成部位是幼嫩的芽、叶和____ 。若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的
预实验,则在正式实验时,____ (需要/不需要)设计不用生长素的空白对照组。
②已知生长素要影响乙烯合成,通过比较实验一和实验二的实验结果,可以推测出较高浓度的生长素
能___ _(促进,抑制)乙烯的合成。
(2)植物激素进入人体内并不能起调节作用,因为动植物激素的化学本质是不同的,如动物的生长激素
的化学本质是 ,而常见的植物生长素的化学本质是 。但若使用不当,植物激素
或其类似物也会对人体造成伤害,如过多的乙烯利会抑制乙酰胆碱酯酶的活性,而乙酰胆碱酯酶是分解
乙酰胆碱的酶。乙烯利的抑制会造成突触后神经元 (持续兴奋/不能兴奋/不受影响)。
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