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生态系统的分类等级依次是

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A.生物体→种群→群落→生态系统→生物圈

B.生物体→种群→群落→生物圈→生态系统

C.种群→生物体→群落→生态系统→生物圈

D.生物圈→生物体→生态系统→群落→群体

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2014届辽宁省高一第一次考试生物试卷 题型:选择题

一条鲤鱼、池塘中的全部鲤鱼,养鱼塘三者对应的生命系统的结构层次依次是

  A.个体、种群、群落                       B.个体、种群、生态系统网]

  C.细胞、组织、器官                       D.种群、群落、生态系统

 

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科目:高中生物 来源:江苏省无锡市高三质量调研试卷(生物) 题型:综合题

(9分)2007年夏,太湖爆发蓝藻灾害,导致水质严重恶化,无锡市因此出现饮用水荒。下面是针对蓝藻的几个问题,请回答:

(1)太湖蓝藻爆发时湖面漂浮着一层绿膜,有人认为这是绿藻而不是蓝藻。对此,可以通过显微镜观察细胞是否具有                        来判断。

(2)水位偏低是太湖蓝藻爆发的原因之一,从本质上来看这是降低了太湖生态系统的                。而温度是通过影响细胞内        的活性来影响蓝藻的生长。

(3)环保部门加强对太湖上游流域沿岸工厂的监测,对某工厂排污口进行了检测。检测员沿河每隔100米取水样一次,共取9份并依次编号为①—⑨,已知⑤号水样正对工厂排水口。检验员对所取水样进行了如下处理:I.检测水样中的蓝藻数量(A组);Ⅱ.滤除水样中全部蓝藻后,每份水样分为三等份,编号B、C、D,其中B、C组分别添加适量的N和P,D组不添加无机盐。然后加入等量的蓝藻,放置在阳光下若干天,再检测水样中蓝藻量,统计数据如下表(蓝藻数量,单位:百万细胞/mm3)。

回答下列问题:

①通过A组数据可以判断该工厂是污染源,依据是               

②进行B、C、D分组实验的目的是探究               ,其中D组起     作用。实验结果显示,工厂上游和下游水域限制蓝藻增长的主要因素分别是         ,由此得出的结论是                        

 

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科目:高中生物 来源:2010年海南省高一上学期教学质量检测(一)生物卷 题型:选择题

一条鲤鱼、池塘中的全部鲤鱼、养鱼塘三者对应的生命系统的结构层次依次是

A.个体、种群、群落                       B.个体、种群、生态系统

C.个体、群落、生态系统                   D.种群、群落、生态系统

 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

生态系统的分类等级依次是


  1. A.
    生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
  2. B.
    生物体→种群→群落→生物圈→生态系统
  3. C.
    种群→生物体→群落→生态系统→生物圈
  4. D.
    生物圈→生物体→生态系统→群落→群体

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