科目:高中生物 来源: 题型:
A、狼和鹿在捕食和被捕食过程中,彼此都形成了动作敏捷、快速奔跑的特性,这是共同进化的一个实例 |
B、在进化过程中,因为狼的追捕而使得鹿产生奔跑速度快的变异 |
C、狼和鹿不能进行基因交流,这说明它们之间具有生殖隔离现象 |
D、突变使狼和鹿产生不定向的变异,自然选择则定向地决定着它们向奔跑速度快的方向进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人工合成结晶牛胰岛素 |
B、乙肝疫苗研制成功 |
C、DNA分子双螺旋结构模型的提出 |
D、遗传定律的提出 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
生 物 | 氨基酸差别 | 生 物 | 氨基酸差别 |
黑猩猩 | 0 | 金枪鱼 | 21 |
猕猴 | 1 | 鲨鱼 | 23 |
袋鼠 | 10 | 天蚕蛾 | 31 |
狗 | 11 | 小麦 | 35 |
马 | 12 | 脉胞菌 | 43 |
鸡 | 13 | 酵母菌 | 44 |
响尾蛇 | 14 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
处理方式 | 未经低温处理 | 经低温处理 | 先低温处理后高温处理 |
检测结果 | 没有某些特殊蛋白质 | 有某些特殊蛋白质 | 出现某些特殊蛋白质,高温处理后这些蛋白质消失 |
现象 | 不能抽穗开花 | 抽穗开花 | 不能抽穗开花 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群密度是种群最基本的数量特征 | ||
B、“单独二胎”政策将影响人口的出生率 | ||
C、固着在岩礁上贝类的种群密度应用标志重捕法调查 | ||
D、渔业捕捞时,应使捕捞后的剩余量维持在
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若图1表示有丝分裂,则图1的CD段表示同源染色体分开 |
B、若图1表示减数分裂,则图1的CD段表示着丝粒分裂 |
C、两图均可表示有丝分裂、无丝分裂和减数分裂 |
D、图1和图2的CD段都发生着丝粒分裂 |
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