组合 | 亲本性状表现 | F1的性状表现和植株数目 | |
紫花 | 白花 | ||
① | 紫花×白花 | 405 | 411 |
② | 紫花×白花 | 807 | 0 |
③ | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
A. | 显性的花色类型是白花 | B. | 紫花亲本均为纯合子 | ||
C. | 组合②为测交实验 | D. | 组合③出现的现象为性状分离 |
分析 根据题意和图表分析可知:大豆的花色由一对遗传因子控制,遵循基因的分离定律.
判断性状的显隐性关系:两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状;或亲本杂交出现 3:1 时,比例高者为显性性状.
解答 解:A、由于组合②中两表现不同的亲本紫花和白花杂交,子代只有紫花;组合③中同种表现的紫花杂交,子代有紫花和白花,出现了性状分离,都说明紫花为显性性状,A错误;
B、组合①和组合③中的紫花亲本均为杂合子,只有组合②中的紫花亲本为纯合子,B错误;
C、测交是杂种子一代与隐性个体杂交,后代表现型比例为1:1,所以组合①为测交实验,C错误;
D、组合③中亲代都是紫花,后代有紫花和白花,说明出现的现象为性状分离,D正确.
故选:D.
点评 本题考查基因分离定律的相关知识,意在考查学生的图表分析能力和判断能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 产生感觉的中枢位于人体的大脑皮层中 | |
B. | 感受器和效应器都位于人的手部皮肤上 | |
C. | 这40位同学的神经结构共同构成一个反射弧 | |
D. | 神经纤维上兴奋传导的平均速率为8.2m/s |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括基因、物种、生态系统多样性 | |
B. | 红树林是海岸的天然防护林,体现了生物多样性的直接价值 | |
C. | 易地保护是保护生物多样性最有的效措施 | |
D. | 为了保护生物多样性应禁止开发和利用生物资源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核DNA分子数与着丝点数 | B. | 染色体数与染色单体数 | ||
C. | 核DNA分子数与染色单体数 | D. | 染色体数与核DNA分子数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物激素是能显著影响植物生长发育的微量有机物 | |
B. | 杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素 | |
C. | 喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花蔬果 | |
D. | 密封贮藏导致水果中各种激素合成增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过敏反应属于免疫系统的监控和清除功能 | |
B. | 首次“皮试”无反应的患者,再次“皮试”可能出现反应 | |
C. | 对青霉素“皮试”有反应的人体内存在相应的抗体 | |
D. | 对青霉素“皮试”有反应的人,其亲人中可能也存在此现象 |
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