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    如图是墨西哥和瑞士两国人口年龄结构比较，下列叙述不正确的是（　　）
    A、该图可以帮助预测两国未来人口增长趋势
    B、人口增长率：墨西哥＞瑞士
    C、根据该图无法知道两国人口数量
    D、若一对夫妇只生两个孩子，则墨西哥人口数量将维持稳定
    考点：种群的特征,人口增长对生态环境的影响
    专题：
    分析：1、年龄结构是指一个种群中各年龄时期的个体数目比例，分为增长型、稳定性和衰退型，增长型幼年个体比例多，老年的个体比例少，未来一段时间内，种群数量会越来越大；稳定性是幼年个体、成年 个体、老年个体比例相当，未来一段时间内，种群数量基本保持稳定；衰退型是幼年个体比例少，老年个体比例多，未来一段时间内，种群数量会越来越小．
    2、由图可知，墨西哥幼年个体比例多，老年的个体比例少，未来一段时间内，种群数量会越来越大，为增长型，瑞士幼年个体、成年 个体、老年个体比例相当，未来一段时间内，种群数量基本保持稳定，为稳定型．
    解答： 解：A、年龄组成可以预测种群的数量变化，A正确；
    B、墨西哥年龄组成为增长型，瑞士年龄组成稳定型，所以墨西哥的人口增长率大于瑞士，B正确；
    C、根据该图无法知道两国人口数量，只能预测数量变化趋势，C正确；
    D、若一对夫妇只生两个孩子，则墨西哥人口数量也会持续增多，D错误．
    故选：D．
    点评：本题的知识点是年龄结构的相关内容，对年龄结构三种类型的判断以及其意义的理解是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量．下列不属于控制无关变量的操作是（　　）
    A、验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理
    B、探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中，先将每一组温度控制在37℃
    C、验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住
    D、绿叶中色素的提取和分离实验中，制备滤纸条时剪去两角

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示内环境稳态的调节机制，①～⑧表示相互作用的过程或相关物质．请据图分析回答：

    （1）若⑦表示促性腺激素，对⑦的分泌具有调节作用的激素是
     
    ．
    （2）若⑤表示细胞免疫过程中产生的免疫活性物质，则⑤表示
     
    ．在该免疫过程中能使被病原体感染的宿主细胞裂解死亡的是
     
    细胞，此过程中的宿主细胞是属于细胞凋亡还是细胞坏死？
     
    ．
    （3）初生牛犊自身免疫力低，必须到4周龄以后，才开始具备自身特异性免疫力．然而初生牛犊能够通过初乳（母牛分娩后5～7天内产生的乳）从母体获得这种免疫．①免疫球蛋白在机体中的作用是
     
    ．
    ②极少数人服用初乳后出现过敏反应，此时的初乳称为
     
    ．这种过敏反应能否发生在第一次服用初乳时？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    蛋清中的主要成分是蛋白质，在碱性溶液中，蛋白质与CuSO4反应能产生紫色物质，这是蛋白质与双缩脲试剂的反应．请根据这一反应特征，利用下列材料设计一个实验来证明人的唾液淀粉酶是蛋白质．
    备选材料：0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL CuSO4的溶液、质量浓度为0.05g/mL CuSO4的溶液、可溶性淀粉溶液、稀释鸡蛋清、唾液、蒸馏水、试管、滴管．其他材料若需自选．实验步骤：
    ①取三支试管编号1、2、3；
    ②
     
    ；
    ③
     
    ；
    ④
     
    ．
    实验结果预测：
     
    ．
    实验结果分析：由于蛋清的主要成分是水和蛋白质，唾液的主要成分是水和唾液淀粉酶，因此，根据实验结果可以证明
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于质膜结构和功能的叙述，正确的是（　　）
    A、质膜中的内外是对称的
    B、构成质膜的所有化学成分都是可移动
    C、质膜中的有些膜蛋白起着生物催化剂的作用
    D、胞吞胞吐可体现质膜的选择透性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关叙述中，正确的是（　　）
    A、在脂双层中增加胆固醇的含量，则质膜的流动性降低
    B、蔗糖酶能使蔗糖水解为葡萄糖和果糖，并产生ATP
    C、线粒体和叶绿体均能通过内膜折叠增加面积，有利于生化反应的进行
    D、癌细胞快速增殖过程中能合成大量粘连蛋白

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体的结构层次为（　　）
    A、细胞、器官、组织、系统
    B、细胞、组织、器官、系统
    C、细胞、组织、系统、器官
    D、细胞、器官、系统、组织

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1表示叶绿素分子以其侧链插入到生物膜结构中，图2表示用分光光度计测定的叶绿素a分子对不同光的吸收值．请回答下列问题．

    （1）图1所示的生物膜为
     
    ．
    （2）叶绿素a主要吸收
     
    光．
    （3）有同学认为仅根据吸收光谱图并不能判断哪些波长的光对光合作用最有效（由在不同波长光的作用下的光合效率绘制成的图象称为作用光谱）．请用以下实验材料用具进行探究．
    实验材料及用具：水绵、好氧并可以游动的细菌、三棱镜、白色光源、显微镜等．
    实验原理：①水绵在光照条件下可以进行光合作用产生氧气．
    ②
     
    ．
    实验步骤：①取一些好氧并可以游动的细菌放在一条水绵的溶液中，制成临时装片．
    ②将临时装片置于
     
    的环境中．
    ③将
     
    的光投射到一段水绵上．
    ④观察水绵不同部位聚集的好氧细菌的多少．
    实验结果及分析：根据上述实验结果，某同学画出了水绵的作用光谱与叶绿素a吸收光谱曲线如图3所示，两者是否完全吻合？
     
    ，其原因可能是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体成熟红细胞所处的内环境是（　　）
    A、组织液B、淋巴
    C、细胞内液D、血浆

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