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7.下列关于生命活动调节的叙述,正确的是(  )
A.突触后膜可实现电信号到化学信号的转换
B.腺泡组织分泌的物质直接进入内环境,由血液进行运输
C.激素和酶直接参与代谢反应
D.T3、T4都是可以口服而不影响效果

分析 1、突触后膜有递质的受体,神经递质和受体结合,引起突触后膜的兴奋或抑制.
2、动物的分泌腺分为内分泌腺和外分泌腺,内分泌腺的分泌物,由细胞外液运输到作用部位;外分泌腺细胞分泌物,直接排放进入导管,排出体外.
3、酶直接参与代谢,激素调节代谢.

解答 解:A、突触后膜可实现化学信号到电信号兴奋的转换,A错误;
B、内分泌腺组织细胞分泌的物质:激素、抗体或神经递质由胞吐作用排放进入内环境,或由细胞外液进行运输,或直接作用于突触后膜,外分泌腺细胞分泌物,直接排放进入导管,排出体外,B错误;
C、酶的化学本质是蛋白质或RNA,具有高效性和催化作用,能直接参与代谢反应,激素对细胞内的代谢反应具有调节作用,但不直接参与细胞内的代谢反应,C错误;
D、T3、T4都是氨基酸的衍生物,都是可以口服而不影响效果,D正确.
故选:D.

点评 本题考查了兴奋在突触后膜的传递、分泌腺的分类、酶和激素的作用,综合性较强,属于中档题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列有关生物学实验原理或方法的描述,正确的是(  )
A.探究pH对酶活性影响的实验中,pH是自变量,酶浓度属于无关变量
B.观察低温诱导染色体数目变化的实验中,细胞始终是活的
C.用斐林试剂检验还原糖,溶液颜色由无色变为砖红色
D.用血球计数板计数酵母菌种群数量,获得的是活菌数目

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省高一上期末仿真生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015秋•成都校级期末)下列有关植物细胞中ATP的叙述,正确的是( )

A.能产生ATP的细胞器只有线粒体

B.ATP在细胞中含量很多才能满足生命活动的顺利进行

C.ATP与ADP的相互转化处于动态平衡中

D.远离腺苷A的高能磷酸键中的能量只来自化学能

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.在植物组织培养中,生长素和细胞分裂素的使用会影响实验结果.下列说法正确的是(  )
①两种激素用量的比例影响实验结果     ②两种激素使用的先后顺序影响实验结果
③两种激素使用时的浓度影响实验结果.
A.①②B.①③C.②③D.①②③

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.如图所示为科学家利用番茄叶细胞和马铃薯叶细胞杂交培育“番茄-马铃薯”植株的过程,请回答下列问题.

(1)①②过程使用了纤维素酶和果胶酶酶,以使植物原生质体相互分离;在动物细胞培养技术中,使细胞分离开来的酶是胰蛋白酶.
(2)过程③在化学药剂聚乙二醇(PEG)的作用下会发生细胞融合.
(3)过程⑤属于脱分化,过程⑥属于再分化,细胞发生分化的根本原因是基因的选择性表达.
(4)过程⑤⑥⑦的细胞工程技术是植物组织培养,其培养时选用的材料通常是分生组织,原因是全能性高,易培养形成愈伤组织.
(5)植物体细胞杂交的研究(或意义)在克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍方面,取得了巨大突破.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.月季花药培养技术与菊花组织培养技术的不同之处在于(  )
A.培养基配制方法B.无菌技术C.接种操作D.选材

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.如图为人体内蛋白质的合成过程.

(1)图中所合成的多肽链的原料是氨基酸
(2)图B中所示属于基因控制蛋白质合成过程中的翻译步骤
(3)图中A表示mRNA,B表示核糖体,D表示肽链
(4)图中的C表示tRNA,按从左至右的顺序写出mRNA区段所对应的DNA链的碱基排列顺序TACCGAAGAAAG
(5)该过程不可能发生在D
A神经细胞    B肝细胞     C心肌细胞     D成熟的红细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.用高倍镜观察细胞时,使用光学显微镜的正确方法是(  )
A.低倍镜对焦,转用高倍镜,将观察目标移至视野中央,减少进光量,调焦观察
B.低倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,转用高倍镜并减少进光量,调焦观察
C.低倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,转用高倍镜并增加进光量,调焦观察
D.高倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,增加进光量,调焦观察

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.如图为细胞工程中常用到的实验基本操作步骤,请就图分析,下列四种情况对应的说明不正确的是(  )

说明
A白菜体细胞甘蓝体细胞进行过程①之前需先除去细胞壁
B骨髓瘤细胞已免疫的B细胞过程①可使用灭活病毒处理,过程②需要进行筛选
C卵细胞精子若丙为个体,过程①的实质为受精作用,过程②进行了细胞的分裂和分化
D乳腺细胞核去核卵细胞过程②最终能得到丙个体,体现了乳腺细胞的全能性
A.AB.BC.CD.D

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