中国青年科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因“嫁接”到烟草的DNA分子上,使烟草获得了抗病毒的能力,试分析回答:
(1)抗病毒烟草的培育应用了________技术。
(2)在培育过程中,所用的基因“剪刀”是________,基因的“针线”是________,基因的“运载工具”是________。
(3)烟草具有抗病毒能力,说明烟草体内产生了________。
(4)烟草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某个基因,但并不影响该基因的表达,从基因功能角度考虑,说明________。
科目:高中生物 来源:2012年人教版高中生物必修2 6.2基因工程及其应用练习卷(带解析) 题型:综合题
中国青年科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因“嫁接”到烟草的DNA分子上,使烟草获得了抗病毒的能力,试分析回答:
(1)抗病毒烟草的培育应用了_______技术。
(2)在培育过程中,所用的基因“剪刀”是____,基因的“针线”是______,基因的“运载工具”是__________。
(3)烟草具有抗病毒能力,说明烟草体内产生了_______。
(4)烟草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某个基因,但并不影响该基因的表达,从基因功能角度考虑,说明_______________________________________。
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年广东省揭阳一中高二上学期期中考试生物试卷 题型:综合题
(8分,每空1分)中国青年科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因“嫁接”到烟草的DNA分子上,使烟草获得了抗病毒的能力,试分析回答:
(1)抗病毒烟草的培育应用了基因工程技术,与诱变育种相比,此育种方法的优点是 。
(2)在培育过程中,所用的基因“剪刀”是_ ___,基因的“针线”是__ ____,基因的“运载工具”是______ ____。
(3)基因工程的四个基本操作步骤分别为提取目的基因、 、
将目的基因导入受体细胞、 。
(4)烟草具有抗病毒能力,说明烟草体内产生了_____ __。
(5)烟草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某个基因,但并不影响该基因的表达,从基因功能角度考虑,说明___________________ __ __________________。
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科目:高中生物 来源:2012年人教版高中生物必修2 6.2基因工程及其应用练习卷(解析版) 题型:简答题
中国青年科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因“嫁接”到烟草的DNA分子上,使烟草获得了抗病毒的能力,试分析回答:
(1)抗病毒烟草的培育应用了_______技术。
(2)在培育过程中,所用的基因“剪刀”是____,基因的“针线”是______,基因的“运载工具”是__________。
(3)烟草具有抗病毒能力,说明烟草体内产生了_______。
(4)烟草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某个基因,但并不影响该基因的表达,从基因功能角度考虑,说明_______________________________________。
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科目:高中生物 来源:2013届广东省高二上学期期中考试生物试卷 题型:综合题
(8分,每空1分)中国青年科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因“嫁接”到烟草的DNA分子上,使烟草获得了抗病毒的能力,试分析回答:
(1)抗病毒烟草的培育应用了基因工程技术,与诱变育种相比,此育种方法的优点是 。
(2)在培育过程中,所用的基因“剪刀”是_ ___,基因的“针线”是__ ____,基因的“运载工具”是______ ____。
(3)基因工程的四个基本操作步骤分别为提取目的基因、 、
将目的基因导入受体细胞、 。
(4)烟草具有抗病毒能力,说明烟草体内产生了_____ __。
(5)烟草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某个基因,但并不影响该基因的表达,从基因功能角度考虑,说明___________________ __ __________________。
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