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    9．关于群落的结构，以下理解不正确的是（　　）?
    A．海洋中藻类的垂直分层现象与光照有关
    B．动物在群落中的垂直分布与植物的分层密切相关?
    C．竹林中的箭竹高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象?
    D．淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关

    分析 群落的结构类型：

     垂直结构水平结构
    现象分层现象镶嵌分布
    决定因素植物分层：阳光
    动物分层：栖息空间和食物条件    		地形变化、土壤湿度、盐碱度差异、光照强度不同、生物自身生长特点不同以及人与动物的影响

    解答 解：A、光照强弱决定着海洋中藻类群落垂直分层现象，A正确；
    B、动物在群落中的垂直分布与植物的分层密切相关，因为植物为动物提供食物和栖息空间，B正确；
    C、竹林中的箭竹属于种群，不是群落，故不属于群落的垂直结构，C错误；
    D、淡水鱼的分层与陆地动物的分层的因素是一样的，也是与食性有关，D正确．
    故选：C．

    点评 本题考查了群落结构的相关知识，要求考生能够识记垂直结构和水平结构的现象和原因，并且能够区分植物和动物的决定因素，要求考生具有一定的识记能力和理解能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．人们对遗传物质和基因的认识经历了一个发展的过程．下列关于遗传物质和基因的叙述正确的是（　　）
    A．科学家利用肺炎双球菌为实验材料进行的体内转化实验，证明DNA是遗传物质
    B．赫尔希和蔡斯用32P和35S同时标记的噬箘体侵染细菌实验，证明DNA是遗传物质
    C．将海蜇的绿色荧光蛋白基因导入小鼠体内，紫外线下小鼠发绿色荧光，该实验说明了基因具有遗传效应
    D．沃森和克里克提出的DNA双螺旋结构模型中，腺嘌呤只能和胞嘧啶配对，鸟嘌呤只能和胸腺嘧啶配对

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．请根据题意回答以下问题：
    （1）DNA是由脱氧核苷酸连接成的长链，是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质 的生物合成中具有极其重要的作用．
    （2）DNA的基本组成单位是脱氧（核糖）核苷酸，其特有的碱基是T，若是组成DNA的基本单位，其中文全称为腺嘌呤脱氧（核糖）核苷酸．
    （3）在验证DNA和RNA的分布实验中，用盐酸水解的目的是能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．图1为某温带稀树草原食物网的一部分，图2为某种鼠的种群密度与出生率、死亡率的关系图，请据图回答：
    （1）在狼与兔的捕食与被捕食过程中，反应敏捷的兔和跑得快的狼均能很好的生存．从生物进化的角度分析，这是二者相互选择（或者共同进化）的结果．该食物网中，第三营养级除了狼，还有红狐、臭鼬、鸟．红狐体重增长了1kg，最多消耗草1000kg．
    （2）图2中，C点鼠的净增长率最大，B点鼠的年龄组成为增长型．
    （3）采用样方（五点取样）法调查该稀树草原中风信子的种群密度，选取样方的关键在于随机取样．若调查该草原的物种丰富度，可以统计各样方中物种数目．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关生物多样性和生物进化的叙述中，不正确的是（　　）
    A．生物的多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性
    B．基因突变产生新的等位基因，可能使种群的基因频率发生变化
    C．小麦吸浆虫在接触敌敌畏后产生了抗药性的个体
    D．化石是研究生物进化的重要依据

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列有关实验的说法正确的是（　　）
    A．高倍镜下观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的叶绿体时，可看到叶绿体呈球形或椭球形
    B．低倍镜下观察人口腔上皮细胞时，可看到被健那绿染成蓝绿色的线粒体呈短棒状或线形
    C．将洋葱根尖分生区细胞浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中，可观察到质壁分离现象
    D．蝾螈受精卵横缢实验说明真核细胞如果没有细胞核，就不能分裂、分化

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    1．下列是有关于生长素的两个实验．
    实验一：为验证适宜浓度的生长素通过促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长，有人设计了如下实验．
    （1）实验材料与药品：10-5 mol/L生长素溶液、pH分别为5.0、9.0的缓冲液、黑暗中萌发的小麦种子若干、镊子、刀片、刻度尺、培养皿等．
    （2）实验步骤：
    ①材料处理：选择生长状况一致的黑暗中萌发的小麦种子若干，用镊子取其胚芽鞘并切掉尖端，平均分成三组．
    ②将平均分组的胚芽鞘放入编号为1、2、3的培养皿中，加等量的不同试剂，置于相同且适宜的温度下培养．
    ③一定时间后测量并统计各组胚芽鞘的平均长度，再进行若干次重复实验，记录结果．
    （3）实验结果：（补充完整内容）
    组别处理方法结　果
    110个胚芽鞘+10-5 mol/L生长素溶液胚芽鞘生长明显
    210个胚芽鞘+pH为9.0的缓冲液胚芽鞘生长不明显
    310个胚芽鞘+pH为5.0的缓冲液胚芽鞘生长明显
    （4）步骤③中重复实验的目的是减少实验误差（一次实验的偶然性太大）．
    实验二：生长素是发现最早的激素，先后经历近百年的历程，是诸多科学家汗水的结晶．现用燕麦幼苗作实验材料，在黑暗中分别进行以下如下实验．
    （1）实验装置如图甲．将切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂块A、B，紧贴在C切面上，数小时后，将琼脂块取下，分别放在已切去尖端的胚芽鞘D和幼根E上（幼根对生长素浓度极为敏感）．两天后，胚芽鞘D的生长方向是左弯曲．幼根E的生长方向是向右弯曲．
    （2）实验装置如图乙．将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，旋转几小时后，取下琼脂块，分别放在去掉顶端的胚芽鞘G上．两天后，胚芽鞘G的生长方向是直立生长．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列式子是细胞中糖类合成与分解过程．叙述正确的是（　　）
    （CH2O）+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量．
    A．过程①和②均发生在叶绿体中
    B．过程②产生的（CH2O）中的氧来自H2O和CO2
    C．过程①产生的能量大部分转化成热能
    D．过程①和②中均能产生[H]，二者还原的物质相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．在非消化期，胰液几乎是不分泌或很少分泌的．进食开始后，胰液分泌即开始．所以，食物是使胰腺兴奋的自然因素．进食时胰液分泌受神经和体液调节双重控制，但以体液调节为主．图1为胰腺分泌活动的调节示意图；图2是图1的局部放大图，1-5代表特定的结构或物质．图3是胰岛的示意图；图4是图3的局部放大图，6-9代表不同的液体．请据图回答问题：

    （1）当食物进入胃后，扩张胃体，通过反射，作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，该反射为非条件反射，其效应器是传出神经末梢及其支配的腺体细胞．图2中突触是由3、4、5（写数字）组成的，与2中的神经递质的释放密切相关的细胞器是高尔基体和线粒体．
    （2）图3中胰岛A细胞和胰岛B细胞分泌的调节血糖的两种激素表现为拮抗作用．若验证胰岛素在血糖平衡调节过程中的作用，以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则对正常小鼠注射一定剂量的葡萄糖和胰岛素的顺序是胰岛素、葡萄糖．
    （3）某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的．分析可知：胰岛B细胞上的一些物质分子结构与病毒上的抗原分子结构相似，在机体细胞免疫中产生的效应T细胞对胰岛B细胞进行攻击，致其受损进而导致分泌的胰岛素减少，此种糖尿病属于自身免疫病．
    （4）图4中内环境主要有7、8、9（写数字）．维持人体内环境稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络．若图4中血液的流动方向为10→8，则在饥饿时，8处的胰高血糖素（激素）浓度大于10处．

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