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下列有关生物体内信息传递的叙述,正确的是(  )
A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素,可作用于甲状腺
B、小肠黏膜产生促胰液素,可作用于胰岛细胞
C、突触前膜释放神经递质,可作用于肌肉和某些腺体
D、燕麦幼根细胞分裂素含量较高,可促进乙烯的合成
考点:突触的结构,植物激素的作用,动物激素的调节
专题:
分析:胰腺是个内外双分泌器官.胰岛细胞就是内分泌细胞,分泌胰岛素和胰高血糖素.而促胰液素是作用于其外分泌细胞,分泌胰液,消化食物.突触的类型中,有神经-神经突触、神经-肌肉突触,神经-腺体突触,突触小体内含有突触小泡,内含大量的神经递质,由突触前膜释放,可以作用于神经元,也可以作用于肌肉和腺体.甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性,甲状腺激素可以作用于全身各个细胞.据此分析解答.
解答: 解:A、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素,作用于垂体,A错误;
B、小肠黏膜产生的促胰液素作用于胰腺的外分泌细胞,促使其分泌胰液,B错误;
C、神经递质由突触前膜释放,可以作用于神经元,也可以作用于肌肉和腺体,C正确;
D、燕麦幼根细胞分裂素含量较高,可抑制乙烯的合成,D错误.
故选:C.
点评:此题综合考查动物的激素调节,植物激素的相互作用,突触的结构及类型,意在考查学生对基础知识的理解运用能力,难度适中,解题关键是对相关内容的记忆.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家将能使啤酒产生丰富泡沫的LTPI基因植入啤酒酵母菌中,使其产生LTPI蛋白,酿出泡沫丰富的啤酒,如图为转基因啤酒酵母的生产过程,据此回答相关问题:
(1)形成C需要的工具酶是
 
,这两种酶作用的化学键均为
 

(2)基因X表示
 

(3)结构B是来自大肠杆菌细胞内的
 
,它的化学本质是
 
.在结构B上标记基因的作用是
 

(4)利用DNA分子杂交技术可检测C中是否插入了目的基因,该过程中需用作探针;转基因啤酒酵母培育成功的标志是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

胰岛素基因和得以表达的胰岛素基因分别存在于(  )
A、所有细胞和胰岛细胞中
B、所有胰岛细胞中
C、胰岛细胞和毛细血管中
D、毛细血管和肾小管中

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科目:高中生物 来源: 题型:

多糖、蛋白质、核酸等生物大分子是由许多单体连接而成的多聚体.下列有关单体与多聚体的叙述中,错误的是(  )
A、单体连接成多聚体都需要消耗ATP
B、单体进入细胞的方式都是主动运输
C、有的多聚体在细胞间的信息交流中发挥重要作用
D、多聚体最终水解产物不一定是单体

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科目:高中生物 来源: 题型:

将大肠杆菌培养在含15N的培养基中若干代,其DNA中的N均为15N,把被15N标记的大肠杆菌培养在含14N的培养基中,当15N标记的大肠杆菌占大肠杆菌总量的12.5%时,15N标记的大肠杆菌DNA在含14N的培养基中已复制了(  )
A、2次B、3次C、4次D、5次

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于生物体内DNA和RNA的叙述,正确的是(  )
A、大肠杆菌中既有DNA,也有RNA
B、DNA有氢键,RNA没有氢键
C、烟草花叶病毒同时含有DNA和RNA
D、烟草的叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是描述生命现象的示意图,以下相关叙述错误的是(  )
A、若甲代表种群,a为能量输入,则b、c可分别代表呼吸散失的热量和用于生长发育繁殖的能量
B、若甲代表人体下丘脑体温调节中枢,a为寒冷刺激,则b、c可分别代表产生冷觉和骨骼肌战栗
C、若甲代表人体B淋巴细胞,a为抗原刺激,则b,c可分别代表浆细胞和记忆细胞
D、若甲代表棉铃虫种群,a为诱捕雄虫,则b,c可分别代表性别比例失调和种群密度降低

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统物质和能量流向示意图.下列有关叙述正确的是(  )
A、只有自养型生物能够完成X1过程
B、X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3…及Z过程释放的CO2总量相等
C、当该生态系统处于相对稳定状态时,X3过程的能量值约为X1过程能量值的1%~4%
D、X1、X2、X3…过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对物质跨膜运输的说法,错误的是(  )
A、糖蒜变甜主要是细胞主动选择吸收糖类并进行积累形成的
B、维生索D能以自由扩散方式进入细胞,是因为其属于脂质
C、饭后消化道中的葡萄糖浓度大于小肠上皮细胞中的浓度,此时小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是协助扩散
D、肾小管上皮细胞能将原尿中的葡萄糖全部吸收,其吸收过程需要消耗能量

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同步练习册答案