Pg | Pn | R | |
X | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
Y | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
Z | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
分析 据图分析:图甲表示碳循环示意图,A和D箭头双向的,则D为大气中的二氧化碳,A是生产者,再根据A→B,确定B为消费者,剩下C分解者.图乙中,X表示生产者,Y表示初级消费者,Z表示次级消费者.图丙分析,牧草属于生产者,牛属于初级消费者,人属于次级消费者;人类在草原上放养牲畜的目的是调整生态系统中的能量流动关系,使能量流向对人类最有益的部分.
解答 解:(1)大气中二氧化碳的来源有三个,分别是动植物的呼吸作用、微生物的分解作用和化学燃料的燃烧.图甲中的过程③④⑦表示碳以含碳有机物的形式在生态系统中传递,不能表示二氧化碳的流动方向.
(2)乙表中的Pg表示同化作用固定的总能量,Pn表示生物体内储存的能量,又R=Pg-Pn,则R表示生态系统中各生物成分的呼吸量.每平方米每年流经该生态系统的总能量为870.7×102kJ.
(3)图丙食物网中只有生产者和消费者,若添上分解者可以构成生物群落.再添上非生物的物质和能量可以构成完整的生态系统.
(4)在农田生态系统农民除草、治虫的目的是调整能量流动的方向,使能量更多的流向水稻.
故答案为:
(1)微生物的分解作用 化石燃料的燃烧 ③④⑦
(2)生态系统中各生物成分的呼吸量 870.7
(3)分解者、非生物的物质和能量
(4)调整能量流动的方向,使能量更多的流向水稻
点评 本题以图形作为信息的载体,考查生态系统的碳循环、营养结构、能量流动计算的相关知识,提升了学生分析图形,以及解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 甲组 | 乙组 | 丙组 | 丁组 |
处理方式 | 不作处理 | 细胞分裂素处理侧芽 | 赤霉素处理顶芽 | 切去顶芽,赤霉素处理切口 |
侧芽生长情况 | 生长受抑制 | 抑制作用解除 | 抑制作用加强 | 快速生长 |
A. | 比较甲、乙组可知,侧芽生长受抑制可能因为侧芽缺少生长素所致 | |
B. | 比较甲、丙组可知,用赤霉素处理顶芽能使顶端优势现象不明显 | |
C. | 比较丙、丁组可推测,赤霉素对侧芽生长的影响可能与顶芽有关 | |
D. | 顶端优势告诉我们,生长素浓度越高,生长越快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若A代表人体渗透压调节中枢,a为血浆渗透压升高,则b、c可分别代表产生渴觉和抗利尿激素分泌减少 | |
B. | 若A代表体温调节中枢,a代表寒冷刺激,则b、c可分别代表效应器甲状腺和肾上腺 | |
C. | 若A代表记忆B细胞,a为相同抗原刺激,则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成 | |
D. | 若A代表垂体,a为性激素,则b、c可分别代表促性腺激素和生长激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同物种的细胞中①、②和③的种类必定不同 | |
B. | a、b进入细胞的方式分别是易化扩散、主动运输 | |
C. | 若图示为肝细胞,则a可代表O2,b可代表葡萄糖 | |
D. | 该图可以表示人体成熟红细胞内的其他生物膜结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核细胞的拟核除无核膜外,其他方面与真核细胞的细胞核没有差别 | |
B. | 细胞核是遗传信息库,也是细胞代谢的中心 | |
C. | 在显微镜下观察所有的真核细胞,可看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体 | |
D. | 核孔可实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 裂谷热病毒的核酸种类与蚊类相同 | |
B. | 蚊类的细胞能为裂谷热病毒的繁殖提供模板,原料和能量等 | |
C. | 裂谷热病毒和蚊类的遗传物质在复制时所需要的酶有差异 | |
D. | 裂谷热病毒和蚊类都能发生基因突变、基因重组和染色体变异 |
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科目:高中生物 来源:2016届云南省毕业生复习统一检测理综生物生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列过程与膜蛋白无关的是( )
A.线粒体中[H]的产生 B.兴奋在神经元间的传递
C.胰岛素降低血糖浓度 D.呼吸道上皮细胞的保护润滑作用
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