分析 1、冷刺激使冷觉感受器兴奋,下丘脑体温调节中枢使机体增加产热减少散热以维持体温恒定,增加产热有骨骼肌颤栗、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增加作用于垂体,使垂体分泌促甲状腺激素增加作用于甲状腺,使甲状腺激素分泌增加作用几乎于全身每一个细胞,使细胞代谢增强,从而增加产热.另一方面皮肤血管收缩血流量减少、减少排汗等使散热减少. 炎热环境时,机体主要通过增加散热来维持体温恒定,增加散热主要有皮肤毛细血管舒张,血流量增加,汗腺分泌汗液增加等.
2、特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫,其具体过程如下:
解答 解:(1)感冒发热的原因是流感病毒入侵可引起下丘脑中体温调节中枢的调控作用,使甲状腺激素(或肾上腺素)等激素的分泌量增加,机体代谢加快,产热量增加,从而有利提高机体的免疫功能.
(2)侵入人体内的流感病毒被吞噬细胞吞噬后,暴露出这些病毒特有的抗原分子.抗原分子的信息经吞噬细胞传递给T细胞,该细胞一方面产生淋巴因子能引起受到某种刺激的B细胞分裂分化为产生抗体的浆细胞细胞,其产生的抗体与病毒上相应的化合物结合,并使病毒凝集或沉淀;另一方面,该细胞在受到流感病毒抗原的刺激后,通过分裂分化为效应T细胞来与病毒入侵的宿主细胞密切接触,使宿主细胞裂解死亡,病毒失去了寄生的基础而被吞噬、消灭.
(3)上述问题体现了免疫系统的防卫功能,除此之外免疫系统还具有监控和清除功能.免疫系统正是通过这些功能实现它在维持稳态中的作用.
故答案为:
(1)体温调节中枢 甲状腺激素(或肾上腺素)
(2)T 淋巴因子 浆 效应T 裂解死亡
(3)防卫 监控 清除
点评 本题考查体温调节、体液免疫和细胞免疫的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2014-2015学年北京市西城区高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
英国细菌学家格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验:
第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | |
实验处理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加热杀死 的S型菌 | 注射活的R型菌与加热杀死的S型菌 |
实验现象 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌 |
(1)将第4组实验结果与第1、2、3组实验结果对比分析可知,这些S型活细菌是在的作用下由 转化而成的。
(2)为证实哪种物质促进了这一转化过程,艾弗里设计了肺炎双球菌的体外转化实验:首先从 型菌中提取分离出DNA、蛋白质、多糖等物质,然后将它们分别与 混合,进行培养,观察哪一组能分离出活的S型菌。实验结果只有加入DNA的一组实验中出现了活的S型菌,说明 。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 我国科学家培育抗虫棉,利用的原理是基因重组 | |
B. | 减数第一次分裂后期,非同源染色体上的非等位基因的自由组合属于基因重组 | |
C. | 受精过程中配子的自由组合体现了基因重组 | |
D. | 杂合子ArYy产生RY、Ry、rY和ry四种类型的配子是基因重组的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
编号 | 化合物 | 实验检测 | |
检测试剂 | 颜色反应 | ||
① | 脂肪 | 苏丹Ⅲ染液 | 红色 |
② | 糖原 | 斐林试剂 | 砖红色 |
③ | 酒精 | 健那绿染液 | 蓝绿色 |
④ | DNA | 甲基绿吡罗红染液 | 绿色 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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