分析 分析题图:①为杂交育种,其原理是基因重组;②为单倍体育种,其原理是染色体变异;③为基因工程技术育种;④为诱变育种,其原理是基因突变.
解答 解:(1)①表示杂交育种,F1自交获得的F2中,高蔓抗病植株的基因型及比例为:$\frac{1}{16}$AAbb、$\frac{2}{16}$Aabb,其中纯合子占$\frac{1}{3}$.
(2)②表示单倍体育种,其原理是染色体变异,可以取任一植株的适宜花药作培养材料,培养得到的单倍体基因型有4种,即AB、Ab、aB、ab;用秋水仙素处理,使染色体数目加倍.
(3)③表示基因工程育种;将叶肉细胞培育成转基因植株需要采用植物组织培养技术,其技术的原理是植物细胞具有全能性.
(4)④表示诱变育种,其原理是基因突变.
故答案为:
(1)杂交育种 $\frac{1}{3}$
(2)单倍体育种 染色体变异 4 秋水仙素
(3)基因工程育种 全能
(4)诱变育种 基因突变
点评 本题结合图解,考查生物变异及其应用,要求考生识记生物变异的类型,掌握生物变异在育种工作中的应用;掌握几种常见育种方法的原理、方法、优缺点及实例等,能正确分析题图,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先培养于完全培养液中,后再补充镁离子溶液 | |
B. | 先培养于土壤溶液中,后再培养在缺镁完全培养液 | |
C. | 先培养于缺镁完全培养液中,后再补充镁离子溶液 | |
D. | 先培养于完全培养液中,后再培养在缺镁完全培养液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞总体的衰老导致个体的衰老,但细胞衰老不等同于有机体的衰老 | |
B. | 体内正常细胞的寿命受分裂次数限制 | |
C. | 细胞分化是基因选择性表达的结果 | |
D. | 细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异导致细胞的形态和功能各不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 语言功能是人脑特有的高级功能 | |
B. | 脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控 | |
C. | 调控大脑皮层V区受损的患者不能写字 | |
D. | 由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ABC、abc、Abc、aBc | B. | Abc、aBC、aBc、AbC | C. | AbC、aBc、aBc、AbC | D. | abc、Abc、abC、Abc |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有色盲基因,H-Y抗原基因各1个 | |
B. | 含有色盲基因,H-Y抗原基因各2个 | |
C. | 只含有两个色盲基因 | |
D. | $\frac{1}{2}$的细胞含有两个色盲基因,$\frac{1}{2}$细胞含有两个H-Y |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Y基因突变为y基因时,既有碱基对替换,又有碱基对增添 | |
B. | 绿色性状的出现是由③位点改变导致,与①、②位点改变无关 | |
C. | SGRY蛋白和SGRy蛋白都能进入叶绿体的原因是密码的简并性 | |
D. | SGRy蛋白和SGRy蛋白是核基因表达产物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用乙烯利促进番茄果实的发育 | |
B. | 在芹菜生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其增产 | |
C. | 生产上可用萘乙酸(NAA)促进黄杨、葡萄枝条的生根 | |
D. | 用青鲜素延长洋葱、大蒜的贮藏期 |
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