分析 1、生物的多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
2、生物多样性的价值:
(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的.
(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能).
(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值.
3、生物多样性的保护的保护措施:
(1)就地保护(自然保护区):就地保护是保护物种多样性最为有效的措施.
(2)易地保护:如建立动物园、植物园.易地保护是就地保护的补充,它为行将灭绝的物种提供了最后的生存机会.
(3)利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护.如建立精子库、种子库等.
(4)利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护.如人工授精、组织培养和胚胎移植等.
解答 解:(1)红树林具有调节气候、保护海岸的作用.这种生态价值属于生物多样性的间接价值.
(2)红树林中不同地段往往分布着不同的种群,体现了镶嵌式分布的特点,这体现了群落的水平结构.
(3)根系向环境中释放化学物质属于化学信息,这说明信息传递在生态系统中发挥着重要作用.
(4)由标志重捕法的计算公式:$\frac{种群中个体数(N)}{第一次捕获数}$=$\frac{第二次重捕总数}{第二次重捕中被标志的个体数}$,可得种群数量=第一次捕获的个体数×$\frac{第二次捕获的个体数}{第二次捕获中被标记的个体数}$,若标记个体更易于被捕食,则第二次捕获中被标志的个体数减小,故种群密度的估计值会偏高.
(5)红树林常会受到薇甘菊的入侵,薇甘菊重压于乔灌木植物顶部,阻碍乔灌木进行光合作用使其死亡,造成该生态系统的物种减少,生态平衡遭到破坏,故物种多样性锐减.田野菟丝子能吸收薇甘菊的营养而抑制其生长,可用田野菟丝子控制薇甘菊的入侵,这种防治方法称为生物防治.田野菟丝子与薇甘菊之间的关系是寄生.
故答案为:
(1)间接
(2)水平
(3)信息传递
(4)偏高
(5)光合作用 物种多样性 生物防治 寄生
点评 本题考查生物多样性的相关知识,要求考生识记生物多样性的概念;识记生物多样性的价值,明确生态功能属于间接价值;识记保护生物多样性的措施等,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱落酸能促进细胞分裂和果实衰老及脱落 | |
B. | 同种植物激素的不同浓度可能会对植物的器官产生正、负两方面影响 | |
C. | 用同一浓度的生长素溶液处理同一植物的不同器官,作用效果可能不同 | |
D. | 无子番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 只要是病毒侵染人体后引起的免疫反应全部属于细胞免疫 | |
B. | 细胞是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位 | |
C. | 如果某人下丘脑严重受损,则其不能维持自身的体温恒定 | |
D. | 某幼儿因垂体受损,导致比其它幼儿生长速度低,可通过喂食生长激素来解决 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在植物生长发育的过程中,几乎所有生命活动都受到植物激素的调节 | |
B. | 植物激素不直接参与细胞内的代谢活动 | |
C. | 适宜浓度的赤霉素既能促进植物细胞伸长也能促进果实成熟 | |
D. | 细胞分裂素和脱落酸在调节细胞分裂方面表现为拮抗作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA上的一个个片段代表一个个基因,DNA碱基的改变称为基因突变 | |
B. | 参与基因表达的核糖体具有两个tRNA的结合位点 | |
C. | 丙肝病毒的RNA分子复制出的子链即是其遗传物质 | |
D. | 染色体变异都是在染色体断裂后发生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞乙的来源只有甲细胞,由甲细胞受到抗原刺激与淋巴因子作用分裂分化形成 | |
B. | 与细胞丙相比,细胞乙的高尔基体和溶酶体都更发达 | |
C. | 有细胞丙参与的免疫过程都属于人体的特异性免疫 | |
D. | 抗原-抗体被细胞丙吞噬后,消化得到的部分产物可被细胞利用 |
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