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    （15分）苏云金杆菌(Bt)能产生具有杀虫能力的毒素蛋白。图1是转Bt毒素蛋白基因植物的重组DNA形成过程示意图；图2是毒素蛋白基因进入植物细胞后发生的两种生物大分子合成的过程，据图回答下列问题。
    （1）将图1①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，反应管中有    种DNA片段。过程②需要用到            酶。
    （2）假设图1中质粒原来BamHⅠ识别位点的碱基序列变为了另一种限制酶BclⅠ的碱基序列，现用BclⅠ和HindⅢ切割质粒，则该图1中①的DNA右侧还能选择BamH Ⅰ进行切割，并能获得所需重组质粒吗？并请说明理由     。

    （3）若上述假设成立，并成功形成重组质粒，则重组质粒

    A．既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切开
    B．能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切开
    C．既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切开
    D．能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切开
    （4）图2中a链是      。不同组织细胞的相同DNA进行过程③时启用的起始点     （在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中选择），其原因是                   。
    （5）要想检测导入的Bt毒素蛋白基因是否表达，在分子水平上可用       法进行检测，如果出现杂交带，说明目的基因已经表达蛋白质产品，转基因植物培育成功。

    （1）4（1分）   DNA连接酶   （2）能，切割后露出的黏性末端相同
    （3）D（4）mRNA  不完全相同   不同组织细胞中基因会进行选择性表达
    （5）抗原-抗体杂交

    解析试题分析：本题考查基因工程的相关知识。由于上述两种酶形成的末端不一样，所以被两种不同的限制酶切割之后所形成的片段有AA、AB、BA、BB四种切法形成的四种片段。（A表示HindⅢ，B表示BamHⅠ）；同时被两种限制酶切割有两种不同的目的基因，即AB和BA，所以重组质粒有两种。Bst l与BamHⅠ酶切割的末端一样，所以同时用这两种限制酶切割只能形成一种目的基因，所以只能形成一种重组质粒，重组质粒的形成需用DNA连接酶将目的与质粒相连；质粒要进行复制才能更多的表达出产物，所以重组之后要能复制。根据酶切位点和识别的碱基序列可知，重组质粒只能被能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切开；从图22可知，a链形成是以DNA一条链作为模板进行转录形成的信使RNA分子，不同组织细胞的相同DNA在转录时，如果是相同基因一般转录起点相同，不同的基因转录起点不同，检测目的基因是否在受体细胞内表达的分子水平上的检测是向分泌物中加入抗体，通过抗原—抗体特异性结合形成杂交带加以检测，如果能形成，说明表达了，如果不能形成，说明没有表达。
    考点：本题考查基因工程的相关知识。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （7分）下图中甲为测定光合作用速率的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得。在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图乙所示。假设该实验过程中植物叶片的呼吸速率不变。请据图回答下列问题：

    （1）标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置。实验时，当光照强度由0渐变为2.5 千勒克斯时（不同光照强度照射的时间均等），液滴所在位置应在实验初始标记的 （左侧、右侧或相同）位置处。
    （2）在图乙中，光照强度为15千勒克斯时，叶片1小时光合作用产生的气体量为 毫升（假设随光照的增强，植物体的温度不变）。
    （3）假若在该植物的叶片上涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅度下降，这一做法主要限制了光合作用的 反应阶段。
    （4）与植物的实际光合速率相比，用上述装置所测得的光合作用速率数值 （偏高/偏低/相同），原因是 。
    （5）为了防止无关变量对实验结果的干扰，本实验还应设置对照实验，对照实验装置与实验组装置的区别是 。
    （6）如果将试管中的CO2缓冲液改为水，则实验测得的数据指标是____________值。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    (每空1分，共8分)下列表格为某肌肉细胞在静息状态下，细胞内外离子浓度大小（单位：mmol/L），示意图为人手指意外触到蜡烛火焰，引起屈肘反射的反射弧示意图。

    离子种类
    		Na＋
    		K＋
    		其他阳离子
    		其他阴离子
    细胞内部
    		10
    		140
    		a
    		c
    细胞外部
    		150
    		4
    		b
    		d
    请分析回答：
    （1）从表格信息可以看出，细胞外液的渗透压主要是由_________来维持。
    （2）静息状态下，细胞内外离子浓度能维持上述水平，其主要的原因是细胞膜上________________________________________的种类和数量限制了离子的出入。
    （3）图中神经元a产生的兴奋在传入神经纤维上以________形式进行传导。当神经冲动传到神经末梢时，引起突触前膜内             释放神经递质，该递质与神经元b细胞膜上          结合，使神经元b兴奋。神经元b的神经冲动进一步引起神经元c兴奋，最终导致屈肌收缩。
    （4）图中M点兴奋时，此处神经纤维膜两侧的电位表现为            。
    （5）手指意外触到火焰引起局部皮肤红肿，是因为皮肤毛细血管舒张和通透性增加，    ________________引起组织间隙液体积聚。若手指伤口感染，可引起体液中吞噬细胞和杀菌物质抵制病菌侵害，此过程属于________免疫。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    (12分)研究发现，动物细胞膜上的载体和受体常常联在一起，共同完成某一生理过程。人类糖尿病的发病机理就与之相关，下图是I型、Il型两种糖尿病部分发病机理示意图，请回答：

    (1)胰岛中除了胰岛β细胞外，还有少量胰岛α细胞，他们分泌的激素共同作用的靶器官是   。
    (2)图中①表示的激素是   。②表示运输葡萄糖分子的　　 。正常情况下，当血糖浓度升高时，②活动加强，能促进靶细胞　　 、   、   葡萄糖，并促进   物质运进细胞，使血糖浓度恢复正常，这种调节机制称为   。
    (3)在临床中   型糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。
    (4)如果将正常胰岛β细胞分别接种于含有5.6 mmol／L葡萄糖(低糖组)和16.7 mmol／L葡萄糖(高糖组)的培养液中，培养一段时问后进行检测，高糖组释放胰岛素多。此结果说明   。
    (5)利用细胞体外培养方法验证胰岛α细胞的分泌物能促进正常胰岛β细胞分泌胰岛素，方案如下：
    ①用高糖培养液培养胰岛α细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液。
    ②用含有滤液的培养液培养胰岛β细胞，一段时间后测定培养液中胰岛素的含量。
    请指出上述方案的错误和不足：
    a   。    b   。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （10分）美国科学家詹姆斯·罗斯曼（James E. Rothman）、兰迪·谢克曼（Randy W. Schekman）以及德国科学家托马斯·聚德霍夫（Thomas C. Südhof），由于发现了囊泡准确转运物质的调控机制，而共同获得了2013年诺贝尔生理学或医学奖。囊泡在细胞内主要是指由磷脂分子（两亲分子）有序组成的密闭双分子层的球形或椭球形结构。细胞质不同部位间的物质运输转移主要通过囊泡进行，如图（一）中的各种小球形结构。图（一）和图（二）分别表示两种细胞的结构和功能模式图，A、B、C、D表示细胞内的四种

    （1）写出下列字母所标注的细胞器名称：
    [B]                ；[C]                ；[D]                
    （2）“a”表示大分子物质通过细胞膜的方式称为                ，这种方式与主动运输的区别是                              。
    （3）囊泡是一种细胞结构，但由于其结构不固定，因而不能称之为细胞器。图（一）所示细胞中，能产生囊泡的结构是                          ；图（二）所示细胞中属于囊泡的是                               。
    （4）詹姆斯·罗斯曼发现囊泡能将物质准确运输到目的位置并“卸货”，是由于囊泡膜表面有特殊的“识别代码”，能识别相应受体。这种“识别代码”的化学本质是          。
    （5）在胰岛细胞中能发生碱基“A-T”配对的结构或部位是             。糖尿病的产生原因除了可能是胰岛素合成过程（环节）有问题或者胰岛素作用的靶细胞对胰岛素不敏感外，还有可能的原因是                        。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （10分）下图中编号①~⑤的图像是显微镜下拍到的二倍体百合（2n=24）的减数分裂不同时期的图像。请回答问题：

    （1）将捣碎的花药置于载玻片上，滴加__________染色1～2min，制成临时装片。在光学显微镜下可通过观察细胞中___________的形态、数目和位置的变化来判断该细胞所处的分裂时期。
    （2）据图分析，图②中细胞的特点是同源染色体__________，非同源染色体_____________。
    图③中细胞的特点是同源染色体____________，并且________________间发生交叉互换。请将上述观察到的细胞图像按减数分裂的时序进行排序：①→____________________（2分）。
    （3）图②中的细胞有_______个染色体组，图⑤的每个细胞中含姐妹染色单体________条。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （8分）科学家通过研究种间捕食关系，构建了捕食者——猎物模型，如下图所示（图中箭头所指方向代表曲线变化趋势）。据图回答：
    （1）该模型属于_____________（填“物理”、“概念”或“数学”）模型，其曲线变化趋势反映了生态系统中普遍存在的_____________调节。
    （2）仅从该模型分析，图中最可能代表猎物和捕食者K值的数据分别为     和     。
    （3）若图1是碳循环示意图，则丁指的是   ____________（2分）。若图1中的“→”仅表示二氧化碳的流动方向，则不会存在的过程有           （2分）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （6分）临床发现注射青霉素可能引起过敏性休克，肾上腺素是抢救过敏性休克的首选药物：

    （1）青霉素引起的过敏性休克是      （非特异性／特异性）免疫失调引起的疾病。
    （2）肾上腺（髓质）能分泌肾上腺素，弥散在全身的体液中，它与      都有升高血糖的作用。
    （3）某些神经元也能分泌肾上腺素，如图所示。肾上腺素进入突触间隙，可以与突触后膜受体结合，引发突触后膜           变化；也可以作用于突触前膜，抑制肾上腺素继续分泌，实现      调节；多数肾上腺素最终又被突触前膜摄取，并贮存在      中，实现重复利用。
    （4）上述事实表明，机体是通过           网络调节机制来维持内环境稳态的。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （９分）下图1是某生态系统中碳循环模式图，图2为某生态农业发展模式图，据图回答下列问题：

    (1)图1中，甲代表的生物成分是________，B代表的生理过程是__________。碳在甲、乙、丙之间以_________形式传递。若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有________价值。
    (2)与热带雨林生态系统相比，图2所示生态系统的抵抗力稳定性较       。原因是          。图2中属于图1中丙代表的生物有__________________。

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